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(2010?上海模擬)小黃所在的居民小區(qū)實行了垃圾分類制,要求居民將垃圾分為三大類--有機垃圾、無機垃圾、有害垃圾.在一個周末,小黃家舉辦家庭宴會,宴會結(jié)束后家里一片狼藉,媽媽叫他幫助將剩余物清理掉.小黃清理時看到剩余物主要有:啤酒瓶、一次性塑料杯、魚骨頭、菜皮、香蕉皮、易拉罐、用過的餐巾紙、廢電池.請分析回答下列問題:
(1)在剩余物中,易拉罐屬于
B
B
,香蕉皮屬于
A
A

A.有機垃圾                 B.無機垃圾
(2)上述剩余物中可回收后再利用的有:(寫出一例即可)
啤酒瓶、一次性塑料杯、易拉罐、用過的餐巾紙等
啤酒瓶、一次性塑料杯、易拉罐、用過的餐巾紙等

(3)請你結(jié)合所學(xué)知識,談?wù)剰U電池的危害.(寫出一點即可)
污染環(huán)境、污染土壤、污染地下水
污染環(huán)境、污染土壤、污染地下水

(4)請你談?wù)勑^(qū)內(nèi)實施垃圾分類的好處.(寫出一點即可)
減少占地;減少環(huán)境污染;變廢為寶
減少占地;減少環(huán)境污染;變廢為寶

(5)當(dāng)都市里的你陶醉在繁華的城市生活時,一支“大軍”正向我們逼近,危害我們的健康--生活垃圾.讀固體廢棄物污染途徑示意圖,寫出圖中字母所代表的含義.
A
水源
水源
;B
土壤
土壤
;C
灌溉
灌溉

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(2010?上海模擬)我國每年逾5萬遭遇意外死亡的0~14歲兒童中,近6成是因為溺水而身亡的.當(dāng)兒童溺水時,若無任何求生本領(lǐng),2分鐘后便會失去意識,4分鐘~6分鐘后身體即遭受不可逆轉(zhuǎn)的傷害.針對現(xiàn)狀,我國已連續(xù)9年開展了兒童安全教育活動.請回答:
(1)由于急救技術(shù)專業(yè)性較強,當(dāng)發(fā)生意外時首先應(yīng)該撥打
120
120
,然后在有把握的情況下實施現(xiàn)場急救.
(2)當(dāng)溺水的兒童被救后,一旦發(fā)生心搏驟停,必須立即進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù).在現(xiàn)場心肺復(fù)蘇過程中先要暢通
呼吸道
呼吸道
.判斷有無血液循環(huán)的最好方法是
觸摸頸動脈
觸摸頸動脈

(3)人工呼吸的主要方法是
口對口吹氣法
口對口吹氣法

(4)若溺水者既無呼吸,也無脈搏,則需在人工呼吸的基礎(chǔ)上進(jìn)行胸外按壓.按壓頻率為每分鐘
75次
75次
.按壓與人工呼吸的比例按照單人復(fù)蘇方式應(yīng)為
30:2
30:2

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(2010?上海模擬)圖為桃花結(jié)構(gòu)模式圖,請?zhí)畛龌ǖ母鞑糠置Q,并在括號內(nèi)填上圖中的編號.
(1)花的雄性部分叫
雄蕊
雄蕊
9
9
).
(2)花的雌性部分叫
雌蕊
雌蕊
10
10
).
(3)
花藥
花藥
1
1
)產(chǎn)生花粉.
(4)
子房
子房
5
5
)里著生胚珠.
(5)種子是由
胚珠
胚珠
6
6
)發(fā)育而成的.
(6)果實是由
子房
子房
 (
5
5
)發(fā)育而成的.

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(2010?上海模擬)下面是某合作小組的同學(xué)探究實驗過程.
①取兩個玻璃缸,分別標(biāo)記A、B.
②在A缸中加入500ml池塘水,B缸中加入500ml自來水.
③在A、B兩缸中分別加入等量的蝌蚪飼料.
④在A、B兩缸中分別加入等量的蝌蚪各一只.
⑤在A缸中加入少量甲狀腺激素制劑,B缸不加入.
⑥保持A、B兩缸水溫20℃--25℃.
⑦每天記錄蝌蚪生長發(fā)育的情況.請回答:
(1)該小組實驗的目的是研究
甲狀腺激素
甲狀腺激素
對蝌蚪生長發(fā)育的影響,其中變量是
甲狀腺激素
甲狀腺激素
,設(shè)置B缸的目的是
起對照作用
起對照作用

(2)在這個實驗過程中,有兩個環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn),請你指出來,并加以補充完善:
第一處是第②步,應(yīng)該在兩個缸中加入同樣水質(zhì)的水(比如都是池塘水);第二處是第④步,要加入一定數(shù)量的蝌蚪;而不是一只.
第一處是第②步,應(yīng)該在兩個缸中加入同樣水質(zhì)的水(比如都是池塘水);第二處是第④步,要加入一定數(shù)量的蝌蚪;而不是一只.

(3)如果實驗如能按照你所修改的方案進(jìn)行,請你預(yù)測一下實驗結(jié)果:
①如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度快,則證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有促進(jìn)作用;
②如果A、B兩缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度一樣快,則證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育不起作用;
③如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度慢,則證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有抑制作用
①如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度快,則證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有促進(jìn)作用;
②如果A、B兩缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度一樣快,則證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育不起作用;
③如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪發(fā)育成青蛙的速度慢,則證明甲狀腺激素對蝌蚪的生長發(fā)育有抑制作用

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(2010?上海模擬)下列動物分別屬于哪一類群?請在表格內(nèi)填上相應(yīng)的字母:
A.魚類   B.兩棲類  C.爬行類   D.鳥類   E.哺乳類

動  物 大鯢 鯊魚 鯨魚 蜥蜴 鴕鳥
類  群 A.腔腸動物     B.扁形動物   C.線形動物  D.環(huán)節(jié)動物  E.軟體動物
動 物 烏賊 血吸蟲 沙蠶 水母 蛔蟲
類  群

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(2010?上海模擬)觀察如圖經(jīng)過整理后的人成對染色體排序圖,請回答.
(1)圖是
(填男或女)成對染色體排序圖,其性染色體組成是
XY
XY
,染色體是由蛋白質(zhì)和
DNA
DNA
兩種物質(zhì)組成的.
(2)在人群中有耳垂和無耳垂是一對
相對
相對
性狀,已知無耳垂是隱性性狀,有耳垂是顯性性狀.某小組計劃調(diào)查上海市50個家庭的父母與子女間這對相對性狀的遺傳(假設(shè)一對夫妻只生一個孩子),作為一次研究性學(xué)習(xí)活動.如果你是該小組中的一員,請你確定本次研究活動的主要目的:
確定這一性狀是否為伴性遺傳
確定這一性狀是否為伴性遺傳

(3)已知決定能卷舌的基因(A)是顯性基因,不能卷舌的基因(a)是隱性基因.一對能卷舌的夫婦生育了一個不能卷舌的孩子,這屬于
變異
變異
(遺傳/變異),那么這個孩子的基因組成是
aa
aa
,父親的基因組成是
Aa
Aa
,母親的基因組成是
Aa
Aa
,如果他們再生一個孩子,這個孩子能卷舌的機率是
75%
75%

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(2010?上海模擬)如圖為幾種常見昆蟲,請根據(jù)以下檢索表,寫出圖中各動物的名稱.

A.
菜粉蝶
菜粉蝶
 B.
蝗蟲
蝗蟲
 C.
棉鈴蟲
棉鈴蟲
  D.
果蠅
果蠅

檢索表:

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(2010?上海模擬)剛剛進(jìn)入某一個生態(tài)系統(tǒng)的新物種,需要經(jīng)過一定階段的適應(yīng)期才能生存,隨后種群數(shù)量會呈現(xiàn)一定規(guī)律:
(1)種群數(shù)量增長的最主要原因是
A
A

A、出生率大于死亡率     B、出生率小于死亡率   C、食物匱乏   D、天敵猛增
(2)下列圖形能正確表達(dá)在有限環(huán)境中種群數(shù)量變化規(guī)律的是
B
B

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(2010?上海模擬)近期,世界各國都在爆發(fā)新型甲型H1N1流感疫情,引起該病的病原體是流感病毒甲型H1N1 亞型,這一毒株是一種新型變異病毒,是人類流感病毒、禽流感病毒和豬流感病毒發(fā)生變異后形成的混合體.甲型H1N1 流感極有可能存在兩種方式的傳播,即豬傳染給人,人與人之間進(jìn)一步傳播.試根據(jù)上述材料回答下列問題:
(1)甲型H1N1流感病毒是一種結(jié)構(gòu)簡單,沒有
細(xì)胞
細(xì)胞
結(jié)構(gòu)的微生物,身體由
蛋白質(zhì)
蛋白質(zhì)
外殼和遺傳物質(zhì)
DNA
DNA
組成.必須用
電子顯微鏡
電子顯微鏡
(儀器)才能觀察到該病毒.
(2)生活方式是
A
A

A.寄生       B.腐生         C.共生             D.自養(yǎng)
(3)在疾病流行期,很多人在公共場合都戴上了口罩,這樣做法在預(yù)防傳染病的措施中屬于
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑

(4)為了更好地預(yù)防甲型H1N1流感,許多科學(xué)研究工作者研制該流感疫苗,以期使人們獲得對流感的免疫力,這種免疫屬于
特異性
特異性
免疫.通過注射疫苗而產(chǎn)生對該病具有免疫作用的物質(zhì),這種物質(zhì)叫
抗體
抗體

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(2010?上海模擬)某島陽光燦爛,水豐土肥,花草樹木長得郁郁蔥蔥,小鳥在枝頭鳴叫,還有貓頭鷹、鼠、蛇等動物在活動;還有許多昆蟲、真菌和腐爛的動植物尸體.請根據(jù)以上描述回答:
(1)這個小島能否構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng)?

(2)食蟲鳥是
三級
三級
消費者.這個小島上的分解者是
細(xì)菌、真菌
細(xì)菌、真菌

(3)在島上的食物網(wǎng)中,如以相同的植物能量為起點,寫出貓頭鷹獲得能量最多的一條食物鏈
草→鼠→貓頭鷹
草→鼠→貓頭鷹

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同步練習(xí)冊答案

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