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科目: 來(lái)源: 題型:

細(xì)菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核,遺傳物質(zhì)位于細(xì)胞特定的區(qū)域內(nèi),遺傳物質(zhì)是如圖中所示的( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

探究魚鰭的功能
(1)提出問(wèn)題:鯽魚終生生活在水中,身體呈紡錘形,體表有粘液,以減少在水中運(yùn)動(dòng)的阻力,用鰓呼吸,用鰭在水中運(yùn)動(dòng).那么,魚鰭有什么功能?
(2)建立假設(shè):鯽魚有胸鰭1對(duì),腹鰭1對(duì),臀鰭1個(gè),背鰭1個(gè)和尾鰭1個(gè).鯽魚的尾鰭可能與魚體前進(jìn)的方向有關(guān);鯽魚的胸鰭和腹鰭可能與魚體運(yùn)動(dòng)時(shí)保持身體的平衡有關(guān).
(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
根據(jù)鯽魚的尾和尾鰭可能與魚體的前進(jìn)的方向有關(guān)的假設(shè),你的實(shí)驗(yàn)方法:先觀察正常的鯽魚在水中游動(dòng)的情況,再
剪去尾鰭
剪去尾鰭
,觀察鯽魚的運(yùn)動(dòng)情況;
根據(jù)鯽魚的胸鰭和腹鰭可能與魚體運(yùn)動(dòng)時(shí)保持身體的平衡有關(guān)的假設(shè),你的實(shí)驗(yàn)方法:先觀察正常的鯽魚在水中游動(dòng)的情況,再
剪去胸鰭和腹鰭
剪去胸鰭和腹鰭
,觀察鯽魚的運(yùn)動(dòng)情況.
(4)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)
按照設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),如果假設(shè)成立,將觀察到什么現(xiàn)象:
剪去尾鰭后,鯽魚不會(huì)前進(jìn).剪去胸鰭和尾鰭后,鯽魚失去平衡
剪去尾鰭后,鯽魚不會(huì)前進(jìn).剪去胸鰭和尾鰭后,鯽魚失去平衡
;
如果假設(shè)不成立,又將觀察到什么現(xiàn)象:
鯽魚游動(dòng)情況沒(méi)有變化
鯽魚游動(dòng)情況沒(méi)有變化

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科目: 來(lái)源: 題型:

在生物學(xué)上鑒定生物的方法是使用
檢索表
檢索表
,為了比較海帶、蕨、銀杏、葫蘆蘚和荔枝五種生物,小科制作了下表,請(qǐng)你幫他將缺省的內(nèi)容補(bǔ)全.

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科目: 來(lái)源: 題型:

國(guó)產(chǎn)原創(chuàng)系列電視動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》,以羊和狼兩大族群間在青青草原上妙趣橫生的爭(zhēng)斗為主線,深受觀眾的喜愛(ài).請(qǐng)你寫出關(guān)于羊和狼的一條食物鏈:
草→羊→狼
草→羊→狼
;羊和狼都屬于哺乳動(dòng)物,但分屬不同的類群,其中羊?qū)儆?!--BA-->
有蹄類
有蹄類
,狼屬于
食肉類
食肉類
.(選填“食肉類”、“嚙齒類”、“有蹄類”或“靈長(zhǎng)類”)

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖是植物的種子、葉、莖、根、花的形態(tài)結(jié)構(gòu)圖,
(1)
F
F
表示雙子葉植物的種子,理由:
有兩片子葉
有兩片子葉

(2)
G
G
表示單子葉植物的葉;
(3)
E
E
表示雙子葉植物的花;
(4)
D
D
表示單子葉植物的根系.(括號(hào)內(nèi)均填寫字母編號(hào))

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科目: 來(lái)源: 題型:

自然界的生物艷麗多姿,形態(tài)各異.生物體的
形態(tài)
形態(tài)
生活習(xí)性
生活習(xí)性
是和它生存的自然環(huán)境相適應(yīng)的.

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科目: 來(lái)源: 題型:

小科在校園里澆花時(shí)發(fā)現(xiàn)了一只潮蟲,他和同學(xué)們對(duì)潮蟲的生活環(huán)境發(fā)生了興趣,便一起去尋找探索,他們記錄了發(fā)現(xiàn)潮蟲的各處環(huán)境和潮蟲的數(shù)量(如表所示)

地點(diǎn) 潮蟲只數(shù)
水泥路上 0
水槽邊的石頭下 24
種花的濕花盆底下 18
干草地中 2根據(jù)調(diào)查結(jié)果,可推測(cè)適宜潮蟲生存的環(huán)境條件是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

警察常常根據(jù)人的哪種性狀的差異性來(lái)確定犯罪嫌疑人的身份( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

新物種形成的主要原因是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

若某個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙、丙、丁四種生物構(gòu)成一條食物鏈,其種群數(shù)量如圖所示,在這四種生物中最有可能是生產(chǎn)者的是( 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案