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科目: 來源: 題型:

類人猿體內(nèi)的染色體數(shù)目和形態(tài)與人類的相近,所患的疾病也與人類相同這說明(  )

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科目: 來源: 題型:

自然界中的生態(tài)系統(tǒng)都能在較長時間內(nèi)保持相對穩(wěn)定,其主要原因是( 。

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科目: 來源: 題型:

維持生態(tài)平衡必不可少的生物是( 。

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科目: 來源: 題型:

輸入第二營養(yǎng)級的能量,不可能的去向是(  )

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科目: 來源: 題型:

在生態(tài)系統(tǒng)中有關(guān)食物鏈與能量流動的敘述中,不正確的是(  )

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科目: 來源: 題型:

一個完整的生態(tài)系統(tǒng)的組成應(yīng)包括(  )

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科目: 來源: 題型:

在“探究溫度對霉菌生活的影響”活動中,某小組同學(xué)們按照如下方案進行了實驗,并依據(jù)實驗結(jié)果得出了結(jié)論.
甲組 乙組
作出假設(shè) 溫度能影響霉菌的生活
環(huán)境條件 陰暗潮濕處 陽臺向陽處
實驗材料 一塊饅頭 一塊面包
處理方法 將實驗材料裝入袋中
實驗結(jié)果 饅頭發(fā)霉 面包沒有發(fā)霉
實驗結(jié)論 霉菌生長在陰暗潮濕的地方(1)你認為該組同學(xué)設(shè)計的方案合理嗎?為什么?
不合理,因為變量不唯一
不合理,因為變量不唯一

(2)如果你認為該實驗方案不合理,請將該方案進行簡單的完善.
①環(huán)境條件的設(shè)計:
甲組,陰暗潮濕溫暖乙組,陰暗潮濕低溫
甲組,陰暗潮濕溫暖乙組,陰暗潮濕低溫

②實驗材料的選擇:
甲組,一塊饅頭;乙組,一塊饅頭
甲組,一塊饅頭;乙組,一塊饅頭

③實驗結(jié)果預(yù)測:甲組
發(fā)霉
發(fā)霉
,乙組
不發(fā)霉
不發(fā)霉
(發(fā)霉、不發(fā)霉)
(3)根據(jù)預(yù)期的實驗結(jié)果,得出的實驗結(jié)論是
溫度對霉菌的生活有影響
溫度對霉菌的生活有影響

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科目: 來源: 題型:

如圖是人體的關(guān)節(jié)模式圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)脫臼是指圖示
1
1
所示的結(jié)構(gòu)從圖示
3
3
所示的結(jié)構(gòu)中脫落出來的現(xiàn)象.
(2)當(dāng)我們做運動時,關(guān)節(jié)腔中的液體能減少兩骨之間的摩擦,圖中標號2即
關(guān)節(jié)軟骨
關(guān)節(jié)軟骨
可以緩沖兩骨之間的撞擊力.
(3)把兩塊骨牢固聯(lián)系在一起的是[4]
關(guān)節(jié)囊
關(guān)節(jié)囊

(4)請寫出人體三個關(guān)節(jié)名稱
肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)
肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)

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科目: 來源: 題型:

圖為綠色開花植物--番茄一生的相關(guān)結(jié)構(gòu).請分析回答:

(1)B結(jié)構(gòu)的主要部分是
花蕊
花蕊
;圖C是由
子房
子房
發(fā)育而來的.
(2)A是由D中的
胚珠
胚珠
發(fā)育來的,這一結(jié)構(gòu)內(nèi)的受精卵發(fā)育成A的

(3)圖A里的子葉有
2
2
片.

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科目: 來源: 題型:

某同學(xué)在觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片時,顯微鏡下看到的圖1中的幾個視野,請回答:

(1)圖1中要使視野①變?yōu)橐曇阿,?yīng)將裝片向
右下方
右下方
方移動;要使視野③變?yōu)橐曇阿,?yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的
細準焦螺旋
細準焦螺旋
;.
(2)在視野②中可以看到,洋蔥鱗片葉表皮有部分重疊,是因為制作臨時裝片過程中
沒有將材料展平
沒有將材料展平

(3)該同學(xué)觀察后,畫了一幅洋蔥表皮細胞結(jié)構(gòu)示意圖,試指出圖中的兩處結(jié)構(gòu)錯誤.
錯誤1:
細胞核不是三個而是一個
細胞核不是三個而是一個

錯誤2:
細胞壁在細胞膜的外面而不是在里邊
細胞壁在細胞膜的外面而不是在里邊

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同步練習(xí)冊答案