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科目： 來源： 題型：

下列說法中，錯誤的是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

下列環(huán)境因素中，不屬于非生物因素的是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)的組成示意圖，請據(jù)圖用圖中序號回答問題：
（1）生態(tài)系統(tǒng)中的生物部分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者，請指出圖中生產(chǎn)者是
①
①
，消費者是
②
②
和
④
④
分解者是
③
③
．
（2）消費者與生產(chǎn)者之間的關(guān)系主要是
吃與被吃
吃與被吃
的關(guān)系．

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科目： 來源： 題型：

生物有別于非生物，即它們都是“活的”，是有生命的．生物的主要特征表現(xiàn)在
生長發(fā)育
生長發(fā)育
、
繁殖
繁殖
、
新陳代謝
新陳代謝
、
應(yīng)激性
應(yīng)激性
等方面．

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科目： 來源： 題型：

在制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時，用消毒的牙簽刮取的部位是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

為了防止鳥吃草籽，有人將人工種草實驗區(qū)用網(wǎng)罩起來，則將會出現(xiàn)（　�。�

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科目： 來源： 題型：

下列不屬于生物圈的是（　�。�

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科目： 來源： 題型：

生活在從未使用過DDT的南極的企鵝體內(nèi)發(fā)現(xiàn)DDT，下列解釋最不可能的（　�。�

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科目： 來源： 題型：

細(xì)胞分裂可以使（　�。�

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科目： 來源： 題型：閱讀理解

閱讀并分析下列材料：
①一粒桃樹種子能發(fā)育成一棵很大的桃樹，并結(jié)出許多桃；一只蝌蚪能發(fā)育成一只青蛙．②將從同一棵向日葵上取下的兩粒種子種下去后，長出的都是向日葵，但兩棵向日葵總是有一些形態(tài)特征不一樣．
（1）材料①說明生物
遺傳現(xiàn)象
遺傳現(xiàn)象
．
（2）材料②說明生物
變異現(xiàn)象
變異現(xiàn)象
．

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