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科目: 來源: 題型:

下列常見植物中,屬于被子植物的是( 。

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科目: 來源: 題型:

生物體由小長大,是與細(xì)胞的
生長
生長
和分裂分不開的.細(xì)胞分裂時,先是
細(xì)胞核
細(xì)胞核
分成兩個,隨后細(xì)胞質(zhì)分成兩份,最后,在細(xì)胞中央形成新的
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
,植物細(xì)胞還形成新的
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
.這樣,一個細(xì)胞就分裂成了兩個細(xì)胞.細(xì)胞分裂后的新細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)與原細(xì)胞
相同
相同

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科目: 來源: 題型:

將下圖中有關(guān)植物體的結(jié)構(gòu)層次填寫完整.

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科目: 來源: 題型:

如圖為兩種不同類型的生物細(xì)胞模式,請分析回答:
(1)甲、乙兩種細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是甲具有[D]
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
、[E]
葉綠體
葉綠體
、[F]
液泡
液泡

(2)若將細(xì)胞乙放在顯微鏡下觀察,一般不容易看到的結(jié)構(gòu)是圖中的
A
A
.(填字母)
(3)從圖中可以看出,甲、乙兩種細(xì)胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)上有較大的差別,你認(rèn)為它們的差別主要是由
B
B
決定的?(填字母)

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科目: 來源: 題型:

如圖顯示“制作人的口腔上皮細(xì)胞臨時裝片”的兩個操作步驟,據(jù)圖回答問題.
(1)圖中甲往裝片上滴加的液體是
生理鹽水
生理鹽水
,滴加該液體的目的是
使細(xì)胞保持正常狀態(tài)
使細(xì)胞保持正常狀態(tài)

(2)圖中乙往裝片上滴加的液體是
稀碘液
稀碘液
,滴加該液體的目的是
使細(xì)胞染上顏色便于觀察
使細(xì)胞染上顏色便于觀察

(3)制作裝片前,先將口漱凈的目的是
去除口腔中的食物碎屑
去除口腔中的食物碎屑

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科目: 來源: 題型:

下列不屬于器官的一組結(jié)構(gòu)是(  )

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科目: 來源: 題型:

下列哪項不是生活在河中的鯽魚的生態(tài)因素( 。

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科目: 來源: 題型:

下列生物不是按生活環(huán)境劃分的一組是( 。

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科目: 來源: 題型:

寒假,小明回到農(nóng)村老家.在蔬菜大棚里看到大伯在用番茄靈(一種生長激素)蘸番茄花,伯父說番茄溫室栽培中,不易受精結(jié)果,這是為了提高坐果率.這引起了小明極大的興趣,決心用所學(xué)的生物學(xué)知識驗證一下.
(1)取生長相似的番茄
8
8
株(1、2、4、6、8),分成甲乙兩組,甲組用番茄靈蘸番茄花,乙組不用番茄靈蘸番茄花,每天觀察記錄.
(2)幾天后甲組花大部分的花冠、雄蕊凋落,
柱頭
柱頭
凋落,
雌蕊
雌蕊
存留,只有
子房
子房
膨大起來;乙組花大部分
凋落
凋落
,只有少數(shù)結(jié)果.
(3)小明分別品嘗了用番茄靈蘸番茄花的和不用番茄靈蘸番茄花的果實后,發(fā)現(xiàn)甲組果實
沒有種子
沒有種子
,乙組果實
有種子
有種子

(4)番茄靈的作用是促進
子房
子房
發(fā)育成
果實
果實

(5)影響番茄溫室栽培中受精、結(jié)果的主要因素是溫室中
沒有昆蟲幫助傳粉
沒有昆蟲幫助傳粉

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科目: 來源: 題型:

根據(jù)圖回答問題:
(1)上圖中屬于植物細(xì)胞的是
圖,屬于動物細(xì)胞的是
圖.從圖上可以看出,植物細(xì)胞與動物細(xì)胞共同具有的結(jié)構(gòu)是
細(xì)胞膜,細(xì)胞質(zhì),細(xì)胞核
細(xì)胞膜,細(xì)胞質(zhì),細(xì)胞核

(2)其中能量轉(zhuǎn)換器位于細(xì)胞的
[D]細(xì)胞質(zhì)
[D]細(xì)胞質(zhì)
中.
(3)結(jié)構(gòu)C中含有
遺傳
遺傳
物質(zhì).
(4)切番茄流出的紅汁水是
細(xì)胞液
細(xì)胞液
,主要來自結(jié)構(gòu)
[E]液泡
[E]液泡
中.
(5)圖中B的功能是起
保護
保護
作用和控制
物質(zhì)
物質(zhì)
的進出.
(6)圖乙中起保護和支持作用的結(jié)構(gòu)為
[A]細(xì)胞壁
[A]細(xì)胞壁

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