一朵桃花的（　�。┍幌x子吃掉后將結(jié)不出桃子．

種子庫(kù)保存種子時(shí)，應(yīng)具備的環(huán)境條件是（　�。�

探究題
某興趣小組在老師的指導(dǎo)下探究濕度對(duì)鼠婦生活的影響，請(qǐng)你一起來(lái)完成．
（1）提出問(wèn)題：；
（2）作出假設(shè)：．
（3）制定并實(shí)施計(jì)劃：
a．準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料：在鐵盤內(nèi)，以中軸線為界，一側(cè)鋪一層濕土，一側(cè)鋪一層干土，都蓋紙板，形成和兩種環(huán)境．
b．在兩側(cè)中央各放入5只鼠婦，靜置兩分鐘后，每分鐘統(tǒng)計(jì)一次兩種環(huán)境中的鼠婦數(shù)目，統(tǒng)計(jì)10次．
c．這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的變量是．用多只鼠婦做實(shí)驗(yàn)的好處是．
（4）得出結(jié)論：．

圖甲、乙表示兩塊玻璃板，分別在載玻片兩端各滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，并使兩滴培養(yǎng)液連通．當(dāng)在兩塊玻璃板右側(cè)培養(yǎng)液的邊緣分別放一小粒食鹽和一滴肉汁時(shí)，分析可能出現(xiàn)的現(xiàn)象以及出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，你能從中得出什么結(jié)論？
（1）在甲、乙玻璃片用箭頭表示草履蟲的移動(dòng)方向．

   甲                             乙
（2）出現(xiàn)不同現(xiàn)象的原因是甲．乙．
（3）結(jié)論是（1分）：．

顯微鏡的發(fā)明為我們揭開(kāi)了生物體微觀世界的神秘面紗．“工欲善其事，必先利其器”，你會(huì)使用顯微鏡嗎？請(qǐng)?zhí)羁眨?br />（1）欲使顯微鏡亮度增強(qiáng)，應(yīng)調(diào)節(jié)的部件是和．
（2）使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，如果由低倍物鏡轉(zhuǎn)換成高倍物鏡后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)視野亮度變，細(xì)胞的數(shù)目變．
（3）在觀察過(guò)程中，如果轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡和移動(dòng)玻片標(biāo)本，視野中的污點(diǎn)都沒(méi)有被移走，那么你判定污點(diǎn)可能是在（物鏡/反光鏡）上．
（4）如果在載玻片上寫一個(gè)字母“d”，用顯微鏡觀察到的放大圖形是，此時(shí)物鏡上標(biāo)有10×，目鏡上標(biāo)有5×，那么該物像放大的倍數(shù)是倍．
（5）如果顯微鏡視野中的物像在偏右上方，為移至視野中央，解決的辦法應(yīng)是將載玻片向方移動(dòng)．
（6）使用顯微鏡過(guò)程中，如遇鏡頭很臟，應(yīng)用擦拭干凈．

在炎熱的夏季，西瓜被人們作為解熱、消暑的首選水果．請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解答下列問(wèn)題：
（1）吃西瓜時(shí)，吃進(jìn)去的瓜瓤屬于組織，吃剩下的瓜皮屬于組織，瓜瓤?jī)?nèi)的“筋絡(luò)”屬于組織．
（2）從構(gòu)成植物體的結(jié)構(gòu)層次看，一個(gè)西瓜就是一個(gè)．

如圖所示為森林生態(tài)系統(tǒng)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題
（1）從組成上看，生態(tài)系統(tǒng)都包含部分和部分．圖中生產(chǎn)者是，鼠、兔、蛇、狐、鷹都是動(dòng)物，統(tǒng)稱為者．該生態(tài)系統(tǒng)中還有一種生物成分沒(méi)有畫出來(lái)，是者．
（2）圖中鷹與蛇的關(guān)系為．
（3）圖中有條食物鏈，其中最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵?!--BA-->．
（4）若某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)鼠類大量減少，短時(shí)期內(nèi)，該生態(tài)系統(tǒng)中狐和鷹數(shù)量會(huì)隨之，而隨著上述兩種生物數(shù)量和綠色植物數(shù)量的變化，鼠類的數(shù)量也會(huì)隨著變化，使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣，這 表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力．
（5）如果受到DDT污染，體內(nèi)DDT含量最高的生物是．

“螳螂捕蟬?黃雀在后．”這句話體現(xiàn)的是生物間的哪種關(guān)系（　�。�