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科目: 來源: 題型:閱讀理解

一位同學(xué)選取三棵植株大小、長勢都相同的天竺葵,栽種在裝有沙子的花盆里,分別貼上A、B、C標(biāo)簽,進(jìn)行實驗:A盆施加適量的復(fù)合化肥(即按比例將氮、磷、鉀肥混合而成);B盆僅施加適量的單一成分化肥(如含氮化肥);C盆則不施加任何肥料,在以后的養(yǎng)護(hù)過程中給予的水分、光照和放置的地點等都相同;經(jīng)過較長的一段時間后,再比較這三株幼苗的生長情況.
(1)這位同學(xué)的實驗?zāi)康氖鞘裁矗?BR>
植物生長需要什么樣的無機(jī)鹽
植物生長需要什么樣的無機(jī)鹽

(2)對照的組是
A和B,A和C,B和C
A和B,A和C,B和C

(3)實驗結(jié)論是什么?
植物的生活需要多種無機(jī)鹽
植物的生活需要多種無機(jī)鹽

(4)對于這個實驗,你有何改進(jìn)或創(chuàng)新設(shè)計.
選取五棵植株大小、長勢都相同的天竺葵,栽種在裝有沙子的花盆里,分別貼上A、B、C、D、E,進(jìn)行實驗:A盆施加適量的復(fù)合化肥(即按比例將氮、磷、鉀肥混合而成);B盆僅施加適量的氮肥;C盆僅施加適量的磷肥;D盆僅施加適量的鉀肥;D盆不施加任何肥料,在以后的養(yǎng)護(hù)過程中給予的水分、光照和放置的地點等都相同;經(jīng)過較長的一段時間后,再比較這五株幼苗的生長情況.
選取五棵植株大小、長勢都相同的天竺葵,栽種在裝有沙子的花盆里,分別貼上A、B、C、D、E,進(jìn)行實驗:A盆施加適量的復(fù)合化肥(即按比例將氮、磷、鉀肥混合而成);B盆僅施加適量的氮肥;C盆僅施加適量的磷肥;D盆僅施加適量的鉀肥;D盆不施加任何肥料,在以后的養(yǎng)護(hù)過程中給予的水分、光照和放置的地點等都相同;經(jīng)過較長的一段時間后,再比較這五株幼苗的生長情況.

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科目: 來源: 題型:

一條根能夠不斷地長長,是由于(  )

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科目: 來源: 題型:

近年來,我國一些地區(qū)已經(jīng)成為酸雨多發(fā)區(qū),酸雨污染的范圍和程度引起人們的密切關(guān)注.為探究酸雨對種子萌發(fā)的影響,某校興趣小組的同學(xué)從如圖所示的四個裝置中選取兩個裝置,并同時置于溫暖的室內(nèi),定期觀察并記錄種子的萌發(fā)情況.(注:各裝置中種子的種類、數(shù)量相同)

(1)該小組同學(xué)應(yīng)選擇
A
A
C
C
兩個裝置作為對照實驗,他們要探究的問題是:
酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎?
酸雨對種子的萌發(fā)有影響嗎?
?
(2)實驗的每個裝置都用10粒種子而不是l粒種子,目的是
避免偶然性,減小誤差
避免偶然性,減小誤差

(3)如果A裝置的種子萌發(fā)數(shù)小于C裝置的種子萌發(fā)數(shù),則說明
酸雨對種子的萌發(fā)有不利影響
酸雨對種子的萌發(fā)有不利影響
;如果A裝置的種子萌發(fā)數(shù)大于C裝置的種子萌發(fā)數(shù),則說明
酸雨促進(jìn)種子的萌發(fā)
酸雨促進(jìn)種子的萌發(fā)

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科目: 來源: 題型:

某同學(xué)為了研究影響鼠婦的環(huán)境條件,進(jìn)行了實驗探究,研究結(jié)果記錄如下,試回答下列問題.

      時間(min)


      條件
      1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 平均
      照光 2 4 3 3 3 2 3 3 3 4
      黑暗 8 6 7 7 7 8 7 7 7 6 (1)該同學(xué)提出的問題是:
      光對鼠婦的生活有影響嗎?
      光對鼠婦的生活有影響嗎?

      (2)針對要研究的問題,作出的假設(shè)是
      光對鼠婦的生活有影響
      光對鼠婦的生活有影響

      (3)所進(jìn)行的實驗研究中,變量是

      (4)根據(jù)該同學(xué)所測實驗結(jié)果,10只鼠婦在光照下和黑暗處分布的平均數(shù)量分別是
      3
      3
      7
      7

      (5)該實驗所得出的結(jié)論是
      鼠婦喜歡黑暗的環(huán)境
      鼠婦喜歡黑暗的環(huán)境

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      科目: 來源: 題型:

      如圖分別是植物細(xì)胞和動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:
      (1)表示植物細(xì)胞的是
      A
      A
      (填A(yù)或B).
      (2)含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞核[
      ].
      (3)具有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是[①]
      細(xì)胞壁
      細(xì)胞壁

      (4)控制物質(zhì)出入細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[②]
      細(xì)胞膜
      細(xì)胞膜

      (5)若圖A取自植物綠色部分,則細(xì)胞中具有葉綠素的結(jié)構(gòu)是[③]
      葉綠體
      葉綠體

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      科目: 來源: 題型:

      細(xì)胞越小,表面積和體積比越大,越利于細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換.

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      科目: 來源: 題型:

      若將低倍鏡下的物像轉(zhuǎn)換高倍物鏡下觀察時,可直接轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器.
      .(判斷對錯)

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      科目: 來源: 題型:

      A請將科學(xué)家與相應(yīng)的研究結(jié)果用線連接起來.

      B將下列人體的基本組織及各組織的主要功能用線連接起來.

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      科目: 來源: 題型:

      在觀察植物、人和動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)時要制作臨時裝片,并使用顯微鏡進(jìn)行觀察.請回答相關(guān)問題:
      (1)在制作洋蔥表皮細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞臨時裝片時,為了觀察清楚,都要用
      碘液
      碘液
      對細(xì)胞進(jìn)行染色.
      (2)將顯微鏡的正確使用步驟補充完整:取鏡安放→
      對光
      對光
      →放置玻片標(biāo)本→觀察→收放.
      (3)顯微鏡現(xiàn)安裝有10×和40×兩個物鏡,觀察時,首先應(yīng)選擇其中
      10×
      10×
      的物鏡進(jìn)行觀察.
      (4)根據(jù)顯微鏡結(jié)構(gòu)圖回答:圖中表示物鏡的是[
      2
      2
      ];觀察到物像后,微調(diào)[
      6
      6
      ]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,可以使物像更加清晰.
      (5)在用低倍鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞實驗時,甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別在視野中看到的物像如圖所示,請回答下列問題:

      你認(rèn)為
      同學(xué)的觀察效果最好.

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      科目: 來源: 題型:

      影響生物生活的環(huán)境因素可以分為兩類,一類是
      生物因素
      生物因素
      ,另一類是
      非生物因素
      非生物因素
      .生物的生存離不開環(huán)境,生物在適應(yīng)環(huán)境的同時,也能
      影響
      影響
      改變
      改變
      環(huán)境.

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      同步練習(xí)冊答案
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