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科目: 來(lái)源: 題型:

當(dāng)我們的手碰到含羞草的葉時(shí),葉柄會(huì)下垂、葉片合攏,這是生物的那種生命特征的體現(xiàn)(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

已知生物有200多萬(wàn)種,同一種生物有的有多樣品種,生物物種和品種如此多樣的內(nèi)在原因是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列所舉例都不是生物的一組是( 。
 ①平菇②豬籠草③課桌④枯葉⑤機(jī)器狗.

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)生物圈的描述錯(cuò)誤的是(  )

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科目: 來(lái)源: 題型:

如圖表示顯微鏡下觀察到的某植物細(xì)胞.請(qǐng)回答
(1)圖中[
A
A
]
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
對(duì)細(xì)胞起
保護(hù)和支持
保護(hù)和支持
作用.
(2)圖中,控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是[
B
B
]
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜

(3)若該圖的細(xì)胞取自辣椒果肉細(xì)胞,則辛辣物質(zhì)存在于[
F
F
]
液泡
液泡
 中,里面的液體叫做
細(xì)胞液
細(xì)胞液

(4)若該圖的細(xì)胞是取自植物綠色部分,則使得細(xì)胞呈現(xiàn)出綠色的結(jié)構(gòu)是[
E
E
]
葉綠體
葉綠體

(5)與動(dòng)物細(xì)胞相比較,主要區(qū)別是
動(dòng)物細(xì)胞
動(dòng)物細(xì)胞
沒(méi)有
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
、
液泡
液泡
葉綠體
葉綠體

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科目: 來(lái)源: 題型:

看顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖,回答問(wèn)題
(1)具有放大物像功能的結(jié)構(gòu)是
目鏡
目鏡
物鏡
物鏡

(2)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)光線不強(qiáng)時(shí),對(duì)光時(shí),應(yīng)選擇較大的
光圈
光圈
面反光鏡
(3)轉(zhuǎn)動(dòng)
粗準(zhǔn)焦螺旋
粗準(zhǔn)焦螺旋
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
能使
鏡筒
鏡筒
上升或下降
(4)顯微鏡目鏡上刻有“15x”字樣,若使用這一目鏡同時(shí)使用10倍物鏡.則被觀察物體被放大
150
150
倍.
(5)觀察目標(biāo)在視野的左上方,要將觀察目標(biāo)移到視野的正中央,應(yīng)該向
左上方
左上方
方向移動(dòng)玻片
(6)若想使看到的細(xì)胞數(shù)目最多,應(yīng)使用最
(長(zhǎng)或短)的物鏡.

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科目: 來(lái)源: 題型:

下面列舉的是溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)中的幾種生物
(1)連接的食物鏈有
3
3
條,寫(xiě)出里面任何一條食物鏈
草→鼠→蛇→鷹
草→鼠→蛇→鷹

(2)有毒物質(zhì)DDT沿著食物鏈積累.該生態(tài)系統(tǒng)中,DDT積累得最多的生物是

(3)在一定的地域內(nèi),
生物
生物
環(huán)境
環(huán)境
所形成的統(tǒng)一的整體,叫生態(tài)系統(tǒng),圖中草被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的
生產(chǎn)者
生產(chǎn)者
,其他動(dòng)物被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的
消費(fèi)者
消費(fèi)者
若要組成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),還要包括分解者和
非生物部分
非生物部分

(4)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量沿著
食物鏈
食物鏈
食物網(wǎng)
食物網(wǎng)
流動(dòng).

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科目: 來(lái)源: 題型:

某小組的同學(xué)們要探究“環(huán)境對(duì)鼠婦生活影響”問(wèn)題,提出不同的設(shè)計(jì)方案,其中B、C同學(xué)設(shè)計(jì)用兩個(gè)鐵盤(pán)來(lái)完成實(shí)驗(yàn),方案如表:

<tbody id="wlwfx"></tbody>
<input id="wlwfx"><em id="wlwfx"></em></input>

  • 場(chǎng)所 溫度/°C 土壤 鼠婦數(shù)目/個(gè)
    A同學(xué) 陰暗 23 潮濕的 10
    B同學(xué) 陽(yáng)光下 23 潮濕的 10
    陰暗 23 潮濕的 10
    C同學(xué) 陰暗 23 潮濕的
    陰暗 23 干燥的 (1)表中
    C
    C
    同學(xué)的設(shè)計(jì)最不科學(xué),因?yàn)?!--BA-->
    缺少探究的實(shí)驗(yàn)對(duì)象鼠婦
    缺少探究的實(shí)驗(yàn)對(duì)象鼠婦

    (2)探究的一般過(guò)程中第一步是發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題,若提出的問(wèn)題是“光會(huì)影響鼠婦的生活嗎?”,請(qǐng)你做出一個(gè)假設(shè)
    光對(duì)鼠婦的生活有影響
    光對(duì)鼠婦的生活有影響

    (3)在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這個(gè)條件不同之外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)叫做
    對(duì)照
    對(duì)照
    實(shí)驗(yàn),若“研究光照對(duì)鼠婦的影響”應(yīng)使用
    B
    B
    同學(xué)的設(shè)計(jì),在他的設(shè)計(jì)中唯一不同的條件是
    光照
    光照
    ,其他條件如
    溫度
    溫度
    土壤潮濕度
    土壤潮濕度
    等都必須相同
    (4)C同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是探究
    土壤潮濕度
    土壤潮濕度
    對(duì)鼠婦生活的影響,那么他用的鼠婦的數(shù)目應(yīng)該為
    10
    10
    只.

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    科目: 來(lái)源: 題型:

    如圖是兩棵植物,你認(rèn)為影響植物A、B 根部差異的非生物因素是( 。

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    科目: 來(lái)源: 題型:

    下列敘述中,錯(cuò)誤的是(  )

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    同步練習(xí)冊(cè)答案
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