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科目: 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)將左右相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線連接在一起
李時(shí)珍----統(tǒng)一生物命名法,“分類(lèi)學(xué)之父”
林奈----《本草綱目》
達(dá)爾文----發(fā)現(xiàn)血液循環(huán)
哈維生----物進(jìn)化論
沃森、克里克----水稻之父
袁隆平----創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)
施旺、施萊登----發(fā)現(xiàn)DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu).

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科目: 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)將左右兩列中相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容用線段連在一起
動(dòng)物攝食----應(yīng)激性
鯨噴出水柱----營(yíng)養(yǎng)
向日葵朝向太陽(yáng)----繁殖
植物開(kāi)花結(jié)果----生長(zhǎng)
人體排汗----排泄
蘑菇由小長(zhǎng)大----遺傳
子女與父母相似----呼吸.

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科目: 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)你判斷.(每題1分,共10分)
(1)綠色植物通過(guò)呼吸作用制造“食物”.
×
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(2)動(dòng)物具有應(yīng)激性,植物不具有應(yīng)激性.
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×

(3)森林能凈化空氣、調(diào)節(jié)氣候的現(xiàn)象主要說(shuō)明了環(huán)境對(duì)植物的影響.
×
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(4)人類(lèi)已能夠模擬一個(gè)與生物圈類(lèi)似、可供人類(lèi)生存的生態(tài)系統(tǒng).
×
×

(5)蜻蜓點(diǎn)水屬于繁殖行為.

(6)一個(gè)池塘不能稱(chēng)為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).
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(7)蛇類(lèi)經(jīng)常襲擊人類(lèi),所以我們大量地捕捉蛇,這種做法是正確的.
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(8)“蟻穴潰堤”這一成語(yǔ)主要揭示了生物對(duì)環(huán)境造成的影響.

(9)微生物使落葉慢慢腐爛,進(jìn)而被分解.

(10)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的生物中,動(dòng)物的種類(lèi)多于植物.

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科目: 來(lái)源: 題型:

生物多樣性有三個(gè)主要的內(nèi)涵,即
生物種類(lèi)的多樣性
生物種類(lèi)的多樣性
基因(遺傳)的多樣性
基因(遺傳)的多樣性
生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目: 來(lái)源: 題型:

雷鳥(niǎo)冬天換上白色的羽毛,就能夠大大減少被捕食的機(jī)會(huì).有時(shí)候冬季少雪,或遲下雪,這種情況下,雷鳥(niǎo)換上白色的羽毛反而容易被捕食,這種現(xiàn)象表明了:
生物的生存必須適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境
生物的生存必須適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境
;②
生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)具有相對(duì)性
生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)具有相對(duì)性

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科目: 來(lái)源: 題型:

生物學(xué)家在研究生物時(shí),經(jīng)常會(huì)用到
觀察
觀察
實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)
、
調(diào)查
調(diào)查
推理
推理
判斷
判斷
等研究方法.

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列食物鏈正確的是( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

下列哪一項(xiàng)所述屬于同一物種?( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

人類(lèi)的基因組是指人體細(xì)胞內(nèi)( 。

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科目: 來(lái)源: 題型:

用顯微鏡來(lái)研究生物體的基本結(jié)構(gòu)--細(xì)胞的方法屬于(  )

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同步練習(xí)冊(cè)答案