動(dòng)物體生長(zhǎng)發(fā)育是從開始的．它經(jīng)過分裂、分化形成組織、和系統(tǒng)，繼而形成動(dòng)物體．

植物的根生長(zhǎng)最快的部位是根尖的 區(qū)；植物吸收水、無機(jī)鹽的主要部位是根尖的區(qū)．

生物圈中的綠色植物包括藻類植物、植物、植物和植物四大類群．

我們吃的饅頭主要來源于小麥種子結(jié)構(gòu)中的（　　）

綠色植物的光合作用與呼吸作用的關(guān)系：

項(xiàng)   目

光合作用

呼吸作用

區(qū) 別

部  位

含 葉綠體 葉綠體 的細(xì)胞

所有活細(xì)胞

條  件

在 光 光 下進(jìn)行

有光無光都能進(jìn)行

原  料

二氧化碳和 水 水

有機(jī)物和 氧氣 氧氣

產(chǎn)  物

有機(jī)物和 氧氣 氧氣

水和 二氧化碳 二氧化碳

物質(zhì)轉(zhuǎn)化 能量轉(zhuǎn)變

合成有機(jī)物 儲(chǔ)存能量

分解 分解 有機(jī)物 釋放 釋放 能量

聯(lián)系

光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物，呼吸作用為光合作用提供能量，兩者相互依存．

如圖是菜豆種子結(jié)構(gòu)和種子萌發(fā)后的幼苗形態(tài)示意圖，據(jù)圖回答：
（1）由圖甲到圖乙的生命過程中，初期的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要靠甲圖中的④提供的，在玉米種子中它只有片．
（2）種子的胚包括甲圖中的（填標(biāo)號(hào)）幾個(gè)部分：
乙圖中的⑥由甲圖中的[]發(fā)育而來．
乙圖中的⑧由甲圖中的[③]發(fā)育而來
（3）甲圖中的⑤對(duì)種子具有作用．
（4）若要甲萌發(fā)，必須滿足的外界條件是：一定量的水、 和．
（5）某同學(xué)還想探究光照對(duì)該種子的萌發(fā)有無影響，請(qǐng)幫他完成下列實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和結(jié)果分析．
第一步：在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙，并加入適量的水，然后取等量的兩份種子分別放人兩組培養(yǎng)皿中（溫度控制在20℃）；第二步：將一組培養(yǎng)皿置于的環(huán)境中，另一組置于黑暗的環(huán)境中，培養(yǎng)一段時(shí)間．結(jié)果分析：如果兩組培養(yǎng)皿中種子萌發(fā)的結(jié)果基本相同，則說明光照對(duì)該種子的萌發(fā)（填“沒有”或“有”）影響．

為探究動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同，用洋蔥鱗片葉、人的口腔上皮細(xì)胞等材料作實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)觀察圖1～圖4，回答問題：

（1）若在顯微鏡下看到如圖1所示的物像，可能是圖2所示的哪個(gè)步驟的操作不規(guī)范引起？
（2）圖3中標(biāo)號(hào)③的名稱是，觀察時(shí)應(yīng)先用低倍鏡，則目鏡和物鏡可使用圖4中和（填標(biāo)號(hào)）．
（3）圖2中染色時(shí)所用的液體是．
（4）請(qǐng)你寫出洋蔥鱗片葉細(xì)胞和人的口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別相同點(diǎn)、不同點(diǎn)．（填標(biāo)號(hào)，不能漏選哦）．
（①細(xì)胞壁 ②細(xì)胞膜 ③細(xì)胞質(zhì) ④細(xì)胞核 ⑤大液泡）
（5）圖5為某同學(xué)觀察到的口腔上皮細(xì)胞所畫的模式圖，請(qǐng)你幫他寫出名稱標(biāo)注
a；b；c．

選擇對(duì)應(yīng)項(xiàng)將答案填入橫線
A細(xì)胞壁                   a控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
B細(xì)胞膜                   b為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量
C線粒體                   c支持和保護(hù)細(xì)胞
D細(xì)胞核                   d將無機(jī)物合成有機(jī)物
E葉綠體                   e含有遺傳物質(zhì)，能傳遞遺傳信息
ABCDE．

判斷題
（1）海帶有根起固定作用，所以它不是藻類植物．
（2）在植物學(xué)中，種皮指果實(shí)中子房壁發(fā)育成的皮．
（3）在綠色開花植物體內(nèi)，運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽的是導(dǎo)管．
（4）桃樹和人體的結(jié)構(gòu)層次組成是一樣的
（5）被子植物的種子比裸子植物的種子得到了更好的保護(hù)．

一棵小楊樹被人剝?nèi)ヒ蝗�樹皮后不久就�?huì)死亡，分析其原因是（　�。�