如圖，用透明塑料袋套住一棵生長(zhǎng)正常的天竺葵，收集它產(chǎn)生的各種氣體通入澄清的石灰水中．請(qǐng)預(yù)計(jì)不同情況下的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
（1）如果在暗室里做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，幾小時(shí)后，石灰水將．這是因?yàn)樘祗每�能不斷進(jìn)行作用，放出了大量的．
（2）如果在陽(yáng)光燦爛的室外做同樣實(shí)驗(yàn)，石灰水將．此時(shí)收集的氣體可以使燃燒的蠟燭．說(shuō)明綠色植物能夠維持生物圈的平衡．
（3）如果將天竺葵換成正在萌發(fā)的種子，實(shí)驗(yàn)（填（1）或（2））的結(jié)果不變．

如右下圖，取兩段基本相同的同種植物枝條，將乙的葉片摘剩下一片，甲不作處理．兩段枝條分別放進(jìn)裝有紅色水的甲、乙水瓶里．將兩個(gè)水瓶放在天平兩邊，調(diào)節(jié)天平達(dá)到平衡．將裝置在陽(yáng)光下照射3～4小時(shí)后：
（1）如果把枝條上的葉片作成葉片橫切面的臨時(shí)切片，會(huì)發(fā)現(xiàn)葉片結(jié)構(gòu)中的最有可能染上紅色．因?yàn)槔锩嬗?!--BA-->管；它是運(yùn)輸的通道．
（2）運(yùn)輸?shù)饺~片的水大部分會(huì)從散失掉，這稱為作用．這種作用的意義之一是．能控制水分散失的細(xì)胞是葉片的細(xì)胞．
（3）對(duì)比甲、乙，此時(shí)較輕的是．因此移栽樹(shù)苗通常要摘除大部分葉片的意義是．

請(qǐng)觀察從桃花到桃子發(fā)育過(guò)程的示意圖（如下圖）并回答問(wèn)題：
（1）和完成以后，桃花中的繼續(xù)發(fā)育為果實(shí)，其余部分．
（2）桃子種子外面有果皮包著．在生物學(xué)上，這樣的植物稱為植物．請(qǐng)寫(xiě)出一種你知道的同類植物：．
（3）種子里的新植物幼體稱為，是由胚珠內(nèi)的發(fā)育成的．

根據(jù)“多莉”綿羊形成過(guò)程回答下列問(wèn)題．
（1）已知綿羊的臉部毛色是由遺傳信息決定的．提供無(wú)核卵細(xì)胞的A羊和代孕的C羊是黑臉的，提供細(xì)胞核的B羊是白臉的．你認(rèn)為“多莉”的臉色是色．這說(shuō)明遺傳信息主要存在于中．儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì)是．
（2）培育“多莉”的生物技術(shù)叫．可以肯定的是，“多莉”體內(nèi)細(xì)胞的染色體數(shù)量與普通綿羊是（填一樣或不一樣）的．
（3）與植物細(xì)胞相比，“多莉”的細(xì)胞缺乏（一種細(xì)胞結(jié)構(gòu)），不能自己制造，所以出生后要依靠吃植物生活．

觀察下面的生態(tài)系統(tǒng)圖并回答問(wèn)題．圖中A表示細(xì)菌和真菌，B表示植物，C表示陽(yáng)光，D表示昆蟲(chóng)，E表示鳥(niǎo)類．
（1）圖中的生產(chǎn)者是，分解者是
（2）寫(xiě)出圖中的食物鏈→→（用字母）
（3）如果圖中的E滅絕，那么數(shù)量會(huì)增加，的數(shù)量會(huì)減少．
（4）除C外的生態(tài)系統(tǒng)非生物部分請(qǐng)舉兩個(gè)例子：．

用目鏡為5×，物鏡為10×觀察葉片的橫切面，可以看到排成一排的表皮細(xì)胞中的10個(gè)．若物鏡不變，目鏡換成10×?xí)r，則在視野中可看到這排細(xì)胞中的（　�。�

在載玻片兩端各滴一滴草履蟲(chóng)培養(yǎng)液，并使兩滴培養(yǎng)液連通．在載玻片右側(cè)培養(yǎng)液的邊緣放一小粒食鹽．那么草履蟲(chóng)將會(huì)（　�。�

下列關(guān)于細(xì)胞的說(shuō)法正確的是（　　）

剛收獲還沒(méi)有曬干的糧食長(zhǎng)期堆放會(huì)發(fā)熱，是因?yàn)椋ā　。?/div>