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科目： 來源： 題型：

下圖是桃花的基本結構模式圖。

(1)雄蕊由圖中的_________組成。雌蕊是由圖中的_________組成。
(2)受精后，果實由圖中的_________發(fā)育而成；種子由圖中的_________發(fā)育而成。

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科目： 來源： 題型：

下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。根據(jù)圖回答：
　　
(1)在這個食物網(wǎng)中有_________條食物鏈
(2)在這個生態(tài)系統(tǒng)中，屬于生產(chǎn)者的是_________，它生產(chǎn)的主要物質是_________。
(3)在這個食物網(wǎng)中，_________與_________之間的關系屬于競爭關系。
(4)若草場受到某種有害物質污染，經(jīng)過一段時間后，體內積累有毒物質最多的動物是_________。

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科目： 來源： 題型：

錦州地區(qū)四季分明，夏季炎熱多雨，冬季寒冷，植被的主要類型是_________。

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科目： 來源： 題型：

細胞的生活靠的是細胞各種結構的分工協(xié)作。請你將細胞中下列結構名詞與相應的功能用線連接起來。
細胞膜 　　　　　　遺傳信息庫
葉綠體 　　　　　　動力車間
線粒體 　　　　　　控制物質進出
細胞核 　　　　　　使光能轉變成化學能

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科目： 來源： 題型：

草履蟲是_________細胞是動物，它是通過_________進行氣體交換的。

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科目： 來源： 題型：

桔子外皮屬于_________組織；桔子的果肉屬于_________組織，所以在植物的結構層次中一個桔子應屬于_________。

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科目： 來源： 題型：

在維持生物圈中碳——氧平衡的措施中不正確的方法是（   ）
A．限制工業(yè)生產(chǎn)中二氧化碳的排放 　B．減少汽車尾氣的排放
C．限制生物生活中二氧化碳的排放 　　D．增加森林覆蓋率

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科目： 來源： 題型：

在下列探究活動中，不需要設置對照實驗的是（   ）
A．探究“光對鼠婦生活的影響”B．探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”
C．探究“植物對空氣溫度的影響”D．探究“種子的發(fā)芽率”

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科目： 來源： 題型：

下列關于蒸騰作用的說法中，錯誤的是（   ）
A．能有效地降低葉片溫度B．能對根部吸水產(chǎn)生“動力”
C．能增加空氣的濕度D．能減少水分對土壤的侵蝕

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科目： 來源： 題型：

下面是四個小組同學測定的小麥種子的發(fā)芽率，數(shù)據(jù)無意義的一組是（   ）
組 別
A
B
C
D
種子的樣本數(shù)
100
150
200
20
發(fā)芽的種子數(shù)
92
141
188
19
發(fā)芽率
92%
94%
94%
95%

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