蜜蜂的發(fā)育是完全變態(tài)發(fā)育，正確過(guò)程是                                     （    ）

A、幼蟲→受精卵→蛹→成蟲          B、受精卵→蛹→成蟲

C、受精卵→幼蟲→蛹→成蟲           D、受精卵→蛹→幼蟲→成蟲

青蛙被稱為兩棲動(dòng)物的原因是                                               （    ）

  A、幼體生活在水中，成體只能生活在陸地上

B、在水中生殖，在陸地上發(fā)育

  C、幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在水中，也能生活在陸地上，主要用肺呼吸

D、青蛙既能生活在水中，又能生活在陸地上

植物可以進(jìn)行無(wú)土栽培的原因是                                           （    ）

A、植物吸收的并不是土壤中的無(wú)機(jī)鹽 B、植物的根吸收的只是水和無(wú)機(jī)鹽

C、土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)并沒(méi)有作用        D、根只吸收水和含氮、磷、鉀的無(wú)機(jī)鹽

雙子葉木本植物的莖逐年加粗的原因是                                    （    ）

A、形成層的活動(dòng)                          B、木質(zhì)部的活動(dòng)

C、韌皮部的活動(dòng)                          D、樹皮的細(xì)胞分裂的結(jié)果

下面是某同學(xué)做“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”這一探究活動(dòng)時(shí)的部分操作，請(qǐng)分析回答：

a．取兩套裝有相同培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿，分別進(jìn)行高溫處理，冷卻后待用；

b．用棉簽蘸取少量的自來(lái)水、土壤或在桌面上輕擦，然后在其中一個(gè)培養(yǎng)基上輕輕涂抹，另一個(gè)培養(yǎng)基不作處理；

c．將上述兩培養(yǎng)皿均蓋好密封，放在恒溫培養(yǎng)箱內(nèi)培養(yǎng)。

(1)步驟a中，進(jìn)行高溫處理的目的是什么?                                          

                                               。

(2)若步驟b中接種后的培養(yǎng)基，經(jīng)步驟c培養(yǎng)后產(chǎn)生了肉眼可見(jiàn)的菌落，能否說(shuō)明上述環(huán)境中存在著細(xì)菌或真菌?        ，為什么?                                          

                                       。

(3)步驟c中，該同學(xué)將另一沒(méi)進(jìn)行接種的培養(yǎng)皿也同時(shí)在恒溫箱中培養(yǎng)，目的是什么?

                                                   。

綠色開花植物要形成果實(shí)和種子，必須要經(jīng)過(guò)的兩個(gè)生理過(guò)程是               （    ）

A、開花和受精                      B、白花傳粉和異花傳粉

  C、傳粉和受精                      D、開花和傳粉

我們吃西瓜時(shí)發(fā)現(xiàn)每個(gè)西瓜里有許多種子，請(qǐng)解釋出現(xiàn)許多種子的原因         （    ）

A、卵細(xì)胞和許多精子受精            B、胚珠里有許多卵細(xì)胞

C、子房里有許多胚珠                   D、雌蕊里有許多子房

下面材料中介紹的是生物學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)分析回答問(wèn)題：

把章魚(軟體動(dòng)物)放到大魚缸里，中間放一塊玻璃板，將魚缸隔成兩部分，其高度低于玻璃缸的高度，使章魚能從玻璃缸的一側(cè)越過(guò)玻璃板游向另一側(cè)，將食物(如小蝦)放入遠(yuǎn)離章魚的那一端。當(dāng)章魚起初看見(jiàn)食物時(shí)，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂撞，不會(huì)繞過(guò)玻璃板去捕捉。經(jīng)多次碰撞之后，章魚最終才學(xué)會(huì)繞道(越過(guò)玻璃板)取食。而猴子只要一次就能學(xué)會(huì)繞道捕獲食物。

(1)在上述實(shí)驗(yàn)中，章魚、猴子越過(guò)障礙物而獲得食物，都屬于學(xué)習(xí)行為。這是動(dòng)物在成長(zhǎng)過(guò)程中，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由          和         而逐漸建立起來(lái)的行為活動(dòng)。

(2)上述實(shí)驗(yàn)證明：某些             動(dòng)物也可以形成學(xué)習(xí)行為，但動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)行為越            ，能利用經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決生活問(wèn)題、適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力越強(qiáng)。

閱讀下面的資料，分析回答問(wèn)題：

1979年美國(guó)白蛾侵入我國(guó)，其幼蟲具有暴食性，可危害300多種植物，成片的樹林常被其橫掃一光，人們?cè)�試圖大量使用農(nóng)藥殺滅它們，但效果并不理想。l996年，我國(guó)林業(yè)科學(xué)研究院楊忠岐博士研究發(fā)現(xiàn)了一種寄生蜂——周氏嚙小蜂，其身長(zhǎng)僅1mm，善于將卵產(chǎn)于白蛾幼蟲體內(nèi)，利用白蛾幼蟲體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)發(fā)育長(zhǎng)大，使白蛾幼蟲死亡。經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，在害蟲暴發(fā)區(qū)連續(xù)兩年放飛周氏嚙小蜂，白蛾蟲害就可被有效控制。

(1)從生態(tài)系統(tǒng)食物鏈的角度分析，美國(guó)白蛾能在我國(guó)大量繁殖，數(shù)量暴增的直接原因是                             。

(2)利用周氏嚙小蜂控制白蛾的方法屬于               法，與傳統(tǒng)的藥物毒殺方法相比，該方法有何優(yōu)點(diǎn)?                                                              

                                 。

(3)你認(rèn)為白蛾、周氏嚙小蜂在生態(tài)系統(tǒng)中分別扮演什么角色?                        

                                                    。

夏天大雨過(guò)后，蚯蚓會(huì)紛紛爬到地面上，原因是                         ，由此可以設(shè)想捕捉蚯蚓的一種方法是                                          ，但雨過(guò)天晴后，我們?cè)隈R路上又經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)被曬死的蚯蚓，原因是                           

                                                                  。