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科目: 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江金華卷)生物(帶解析) 題型:綜合題

為研究“綠豆種子的呼吸作用”,某同學(xué)將一定量萌發(fā)的綠豆種子平均分成兩份(其中一份煮熟),同時(shí)分別放入如圖所示的裝置中,關(guān)閉止水夾并在黑暗處放置12小時(shí)后進(jìn)行實(shí)驗(yàn):①測量瓶內(nèi)和瓶外環(huán)境的溫度,讀取溫度計(jì)示數(shù);②打開止水夾并擠壓塑料瓶,觀察試管中澄清石灰水的變化;③移開雙孔塞,用燃燒匙將燃著的蠟燭放入塑料瓶內(nèi),觀察蠟燭的燃燒情況。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄如下表:

  實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)組
溫度計(jì)讀數(shù)
澄清石灰水
蠟燭燃燒狀況
實(shí)驗(yàn)甲
升高
變渾濁
熄滅
實(shí)驗(yàn)乙
不變
不變
繼續(xù)燃燒
 
請(qǐng)回答下列問題:

(1)綠豆種子萌發(fā)所需的營養(yǎng)來自于種子結(jié)構(gòu)中的   
(2)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能推出綠豆種子在萌發(fā)過程中產(chǎn)生的物質(zhì)是   ;
(3)綠豆種子要在黑暗處放置12小時(shí)的原因是   (填序號(hào))。
A. 防止光合作用對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾    
B. 種子呼吸只能在黑暗中進(jìn)行
C. 便于種子有足夠的呼吸時(shí)間

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科目: 來源:2012年湖南省永州市初中校長常務(wù)理事單位初三聯(lián)考生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

資料一:2009年6月22日,教育部和衛(wèi)生部聯(lián)合印發(fā)了《學(xué)校甲型H1N1流感防控工作方案(試行)》,明確提出了各種防控措施,現(xiàn)列舉部分如下:①加強(qiáng)教室、圖書館(閱覽室)、宿舍等學(xué)生和教職員工學(xué)習(xí)、工作、生活場所的衛(wèi)生與通風(fēng),保持空氣流通。②落實(shí)晨檢制度。確診病例應(yīng)按照當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門的要求,及時(shí)接受隔離治療。因甲型H1N1流感暫時(shí)停課的學(xué)生,必須在恢復(fù)健康,經(jīng)有關(guān)衛(wèi)生部門確定沒有傳染性并出具有效的復(fù)課證明后方可復(fù)學(xué)。③如果l4天內(nèi),同一班級(jí)出現(xiàn)2例及以上甲型H1N1流感病例時(shí),該班級(jí)可停課。
資料二:張華同學(xué)持續(xù)幾天咳嗽后發(fā)熱,懷疑患了甲型H1N1流感,但是經(jīng)醫(yī)院診斷是細(xì)菌感染引發(fā)了肺炎,用藥后得以康復(fù)。
(1)甲型H1N1流感的病原體是         。
(2)資料一列舉的①②條措施,分別屬于傳染病預(yù)防措施的哪個(gè)方面:___________、___________。
(3)李明被同班同學(xué)傳染了甲型H1N1流感,從傳染病的環(huán)節(jié)來看,李明在患病前屬于             ,患病后屬于______________________。
(4)為了有效地控制和預(yù)防甲型H1N1流感的傳染,國家加緊了甲型H1N1流感疫苗的生產(chǎn),并分批對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行接種。接種后人體內(nèi)可以產(chǎn)生___________,從而抵抗甲型H1N1流感病毒的感染,這屬于___________免疫。

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年廣東省湛江市八年級(jí)下學(xué)期期末測試生物試卷(帶解析) 題型:綜合題

下圖為長頸鹿進(jìn)化示意圖,據(jù)圖回答:

(1)圖①說明古代長頸鹿祖先的個(gè)體頸的長短不同,不的長,有的短,這種個(gè)體之間性狀上的差異稱為_____,這些差異是可_______的。
(2)圖②說明地球環(huán)境變得干旱、缺乏青草時(shí),頸長的個(gè)體容易生存下來。那么,長頸的變異就是         ,短頸的變異是           
(3)圖③說明頸長的個(gè)體能生存下來,并繁殖后代,頸短的的個(gè)體被淘汰掉。說明了:生存競爭中適者      ,不適者被        。
(4)從長頸鹿的進(jìn)化過程看,頸長的變異是由于          改變而引起的。
(5)自然界中的生物,通過激烈的          ,實(shí)現(xiàn)了            

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科目: 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(福建泉州卷)生物(帶解析) 題型:綜合題

下圖示我國南方的一種新型的“桑---蠶---氣----魚”農(nóng)業(yè)模式,該模式將蠶沙(蠶糞)、人畜糞便、枯枝敗葉等投入沼氣池發(fā)酵制成沼氣,用沼渣喂魚及為桑樹施肥,獲得了魚、蠶、桑、氣的全面豐收。請(qǐng)分析回答:(8分)

(1)生態(tài)系統(tǒng)中,食物鏈由生產(chǎn)者與者之間通過 的關(guān)系的形成!吧---蠶---氣----魚”是不是一條食物鏈?     。
(2)、右圖中的生產(chǎn)者是       ,它通過       作用固定光能,合成有機(jī)物;而分解者是腐生的         ,它對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的       起著重要作用。
(3)、該模式有利于農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。從生態(tài)學(xué)原理看,其原因是     。

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科目: 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(福建泉州卷)生物(帶解析) 題型:綜合題

下圖是人體三種血管的示意圖,請(qǐng)結(jié)合有關(guān)知識(shí)回答:(9分)

(1)、C是毛細(xì)血管,其與物質(zhì)交換功能相適應(yīng)的特點(diǎn)有:管壁最薄,管腔最    ,管內(nèi)血流速度最       。
(2)、吸氣時(shí),空氣中的氧氣透過肺泡壁進(jìn)入C,由血液中的      細(xì)胞攜帶,使流經(jīng)C的血液變成       血。這些血將由血管     (A或B)匯集后由肺靜脈流入心臟的       。
(3)、進(jìn)食后,大分子營養(yǎng)物質(zhì)糖類、脂肪和      最終在 (消化道哪一部位)內(nèi)被徹底消化,產(chǎn)物進(jìn)入該處的C;小分子營養(yǎng)物質(zhì)水、無機(jī)鹽和     多數(shù)也進(jìn)入該處的C,由血液運(yùn)往全身。

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科目: 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(福建泉州卷)生物(帶解析) 題型:綜合題

醫(yī)生常用膝跳反射診斷被檢測者神經(jīng)系統(tǒng)是否受損。下圖為該反射示意圖,請(qǐng)分析回答問題:(8分)

(1)、神經(jīng)調(diào)節(jié)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單是     ;完成反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是 
   
(2)用橡皮槌叩擊【①】處,若小腿彈起,說明該反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)完整,【①】感受器、【②】    、【③】神經(jīng)中樞、【④】、【5】 功能健全;
從反射類型來看,該反射屬于 反射。
(3)、正常人測試時(shí)若刻意控制,也可不使小腿彈起。此時(shí),該反射屬于反射;
神經(jīng)中樞除脊髓外,還有皮層的參與。

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科目: 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(福建泉州卷)生物(帶解析) 題型:綜合題

進(jìn)入今年夏季,香港去年冬天的流感高峰未見消退,卻反常地愈演愈烈。請(qǐng)分析回答:(9分)
(1)、流感由流感病毒引起,從傳染病的起因看,流感病毒屬于         ,而患者屬于      
(2)、病毒沒有        結(jié)構(gòu),也會(huì)發(fā)生變異。專家認(rèn)為,本次流感就是由變異的流感病毒引起的,多數(shù)對(duì)此缺乏免疫力,屬于該病流行環(huán)節(jié)中的     :且該呼吸道傳染病主要通過   傳播。這對(duì)預(yù)防工作帶來許多困難。
(3)、從預(yù)防傳染病措施看,香港衛(wèi)生部門對(duì)患者及時(shí)隔離治療,這屬于  ;對(duì)公共場所進(jìn)行嚴(yán)格消毒,這屬于    。
(4)、從免疫角度講,注射流感疫苗(抗原)能有效預(yù)防流感,因?yàn)樽⑸浜篌w內(nèi)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的    ,從而發(fā)揮 免疫的作用。

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科目: 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(福建泉州卷)生物(帶解析) 題型:綜合題

以下是制作和觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的圖示。請(qǐng)分析回答:(8分)

(1)、切去洋蔥鱗片葉時(shí)常有刺激物噴出,這些刺激物來自細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的        ;洋蔥表皮取自鱗片葉表層,屬于生物體結(jié)構(gòu)層次中的         。
(2)、圖一中,制作臨時(shí)裝片正確的操作順序是:【③】【④】【】【】。
(3)、要將圖二的甲轉(zhuǎn)化成乙,應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)   ,換用         (低倍或高倍)物鏡觀察。
(4)、視野中細(xì)胞內(nèi)近似球形的結(jié)構(gòu)是          ,該結(jié)構(gòu)中儲(chǔ)存著控制細(xì)胞生命活動(dòng)的   物質(zhì)。

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科目: 來源:2011-2012年貴州凱里初二初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試模擬(二)生物卷(帶解析) 題型:綜合題

近年來,由于全球的溫室效應(yīng),有些地區(qū)臺(tái)風(fēng)暴雨不斷,有些地區(qū)則更加干旱;在2009年哥本哈根聯(lián)合國氣候變化會(huì)議上,中國政府承諾,到2020年單位GDP的碳排放量將比2005年下降40%--45%;“低碳”已成為每一個(gè)人的責(zé)任。右圖是某物質(zhì)循環(huán)過程示意圖,請(qǐng)結(jié)合上述內(nèi)容,回答問題。

(1)造成溫室效應(yīng)的氣體主要是  。從圖中可以看出,它在大氣中的來源是多方面的,但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物吸收進(jìn)行    。
(2)圖中的C為生物的某一生理過程,完成該過程的生物主要是   ;a和b兩類動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中作為  促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)。
(3)“低碳”是指在生產(chǎn)、生活中直接或間接降低    的消耗,從而減少碳的排放。
(4)“低碳”生活要從我做起,(如騎自行車代替開車上班),在你的生活中,你可以為“低碳”做哪些事情?(寫出一例):     。(答案符合題意即可得分)

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科目: 來源:2011-2012學(xué)年貴州凱里初二初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試模擬(一)生物卷(帶解析) 題型:綜合題

請(qǐng)仔細(xì)閱讀下列材料,分析并回答問題:
材料一:脾位于人體內(nèi)的腹腔內(nèi),對(duì)人體免疫起重要作用。如果切除脾,人體抵抗力就會(huì)降低,容易發(fā)生各種各樣的感染。而且感染后死亡率較高。
材料二:2011年春天,煙臺(tái)大學(xué)生村官張廣秀病倒在工作崗位上,在危急時(shí)刻,東營市威瑪石油鉆具有限公司23歲的汪凱毫不猶豫的捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞328毫升,成為中國第2057個(gè)造血干細(xì)胞捐獻(xiàn)者。
(1)脾、扁桃體和淋巴結(jié)等都屬于人體內(nèi)的________,它們和免疫細(xì)胞一起共同組成了人體的第_____道防線。
(2)對(duì)張廣秀而言,她體內(nèi)的免疫系統(tǒng)會(huì)把汪凱的造血干細(xì)胞作為___而進(jìn)行攻擊。攻擊方式是通過脾中儲(chǔ)藏的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生大量的____來對(duì)抗移植來的造血干細(xì)胞。
(3)王凱的造血干細(xì)胞移輸入到張廣秀的體內(nèi),成活后會(huì)通過_____形成各種血細(xì)胞。
(4)經(jīng)過造血干細(xì)胞移植的張廣秀,血型會(huì)隨異體造血干細(xì)胞的改變而改變,她的新血型會(huì)遺傳給下一代嗎?_______。

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