分析圖表，回答問題。（7分）
圖中三條曲線分別表示食物中的蛋白質、淀粉、脂肪三種成分經過消化道時被消化的情況。下端字母分別表示組成消化道的各個器官，試據圖回答：
 
(1)曲線甲是______的消化，曲線乙是______的消化，曲線丙是______的消化。
(2)蛋白質在［ ］______和［ ］______中被消化，其消化的最終產物是______。淀粉消化的最終產物是____ __。

下圖為種子呼吸作用和植物光合作用的實驗裝置圖，請據圖回答：（7分）
（1）瓶中加適量水后種子的呼吸作用會加強，產生的         氣體增多，從而使玻璃罩內幼苗的光合作用增強，說明此氣體是光合作用的         。
（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，種子的呼吸作用會減弱，原因是              。
（3）將玻璃罩內葉片取下脫色后滴加碘液觀察到的現(xiàn)象是                ，說明光合作用的產物是                  。
（4）該裝置在光下放置一段時間后，玻璃罩內壁會出現(xiàn)許多水珠，水珠主要來自植物
的         作用，植物體失水的門戶是       。

細胞是構成生物體的基本結構和功能單位。下圖示動、植物細胞結構模式圖，據圖回答下列問題：（7分）

（1）圖        示植物細胞的結構，[1]____的主要功能是____。
（2）能夠將光能轉化為化學能的結構是[  ]        ，能夠將有機物氧化分解釋放能量的結構是[  ]____。
（3）吃西瓜時流出的紅色液汁主要來自于[  ]____結構。
（4）決定生物性狀的遺傳信息主要存在于[  ]____結構中。

下圖模擬的是呼吸時膈肌的運動情況，請根據圖回答下列問題：（每空2分，本題共12分）

（1）圖中氣球代表的是肺，瓶底的橡皮膜代表的是______________。
（2）如圖乙所示，用手下拉橡皮膜時氣球會脹大，這表示_________氣的過程。在人體內，此過程進行時，橡皮膜代表的結構會_______（填“收縮”或“舒張”），其頂部下降，胸廓的上下徑增大，使得胸腔容積________，肺便擴張，胸腔內的氣體壓力相應_______，于是氣體就被吸入。
（3）人體通過吸氣和呼氣實現(xiàn)了肺與_______的氣體交換。

手足口病主要是由腸道病毒引起，傳播快，多在夏、秋季節(jié)流行，主要通過消化道傳播，呼吸道飛沫、接觸也可傳播。
(1)手足口病患者感染的腸道病毒，從傳染病的角度來說，它屬于________；從免疫的角度來說，它屬于_________。
(2)腸道病毒EV71型傳染病患者康復后可獲得對該病毒的免疫力。原因是體內產生了__________，這種免疫屬于_________免疫。
(3)為預防手足口病的傳播，請你為此病高發(fā)區(qū)的居民提出兩條預防該傳染病的可行性措施：________________。

如圖為一嬰兒的縮手反射示意圖，請據圖回答下列問題：
 
(1)當手不小心受到針或火的刺激時，會發(fā)生縮手反射，此反射活動的神經中樞在_________(填字母)內。
(2)由1、2、3、4、5組成的神經結構叫做_________，其中1叫做_________。
(3)當手受到針或火的刺激后會感覺到疼痛，疼痛感覺形成的部位在_________ (填字母)。以后見到針或火就會有意識地躲避，從反射的類型看這屬于__________________。

如圖為人體消化、呼吸、循環(huán)、泌尿過程示意圖，請據圖回答下列問題：

(1)食物中的淀粉，在消化道內最終被分解成________，該物質通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程［A］叫做______，完成該過程的主要器官是________。
(2)外界氣體進出肺泡是通過__________實現(xiàn)的；肺泡與血液之間的氣體交換過程是通過____________實現(xiàn)的。
(3)血液流經組織細胞后，［ ］_____的含量會減少，這是因為它要參與分解有機物為生命活動提供能量。
(4)血液流經腎臟時，首先通過過程［B］___________形成原尿，再經過腎小管的重吸收作用形成尿液。

觀察圖示，回答問題：

(1)甲圖中的［5］主要是由_________組織構成的，把兩骨牢固地聯(lián)系在一起；運動時能減少兩骨之間摩擦的結構是［ ］_________。
(2)乙圖中由屈肘到伸肘運動時，必須在________系統(tǒng)的支配下才能完成。
(3)當你用手將食物放入嘴里時，上臂肱二頭肌所處的狀態(tài)是_________。

某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”而進行的實驗步驟如下，分析回答：

①將長勢、大小相同的兩株天竺葵放在暗處2天后，分別置于兩瓶內，密封瓶口，設為A、B瓶；
②將A瓶移到光下6～7小時，B瓶仍放在暗處(圖一)。
③取下瓶蓋，將點燃的蠟燭分別伸入A、B瓶(圖二)。
④摘取A、B瓶中大小相同的兩片葉片，放入盛有酒精的小燒杯中水浴加熱，脫色。
⑤取出脫色的葉片漂洗，滴加碘液。
(1)步驟①暗處理的目的是把葉片中原有的淀粉_______。
(2)步驟②中A、B瓶構成一組對照實驗，其變量是______。
(3)步驟③，伸入A瓶的蠟燭燃燒更劇烈，說明瓶中富含__________(氣體)，這是植物進行光合作用產生的；伸入B瓶的蠟燭熄滅，說明瓶中缺少上述這種氣體，該氣體是被植物的________作用消耗掉的。
(4)步驟④將葉片脫色，指的是脫去葉綠體中的_________。
(5)步驟⑤滴加碘液后，摘自A瓶的葉片會變藍色，摘自B瓶的葉片不變藍色，這不僅說明光合作用的產物是_______，還說明光合作用需要_______________。

細胞是構成生物體的基本結構和功能單位。如圖表示動、植物細胞結構模式圖，據圖回答下列問題：
 
(1)圖________是植物細胞的結構，［1］的主要功能是____________。
(2)能夠將光能轉化為化學能的結構是［ ］________，能夠將有機物氧化分解釋放能量的結構是［ ］________。
(3)西瓜甘甜可口，主要是因為［ ］________內的細胞液中含有大量糖分。