科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)順德學(xué)校七年級(jí)（下）期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)順德學(xué)校七年級(jí)（下）期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖甲是在有光照條件下，驗(yàn)證氧氣是否由綠色植物釋放出來(lái)的裝置．同樣情況下可作為甲的對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置的是（ ）

A．乙
B．丙
C．乙和丙
D．乙和丙都不可以

科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)順德學(xué)校七年級(jí)（下）期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)順德學(xué)校七年級(jí)（下）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者，因?yàn)樗鼈兡苓M(jìn)行光合作用．請(qǐng)根據(jù)光合作用示意圖回答問(wèn)題．
（1）綠色植物進(jìn)行光合作用的主要器官是______．光合作用的條件是______，場(chǎng)所是______．
（2）請(qǐng)寫出圖中序號(hào)表示的物質(zhì)：①______，②______．
（3）白天，植物除了進(jìn)行光合作用，還進(jìn)行______作用和______作用．
（4）呼吸作用是生物的共同特征，主要是在______內(nèi)進(jìn)行．請(qǐng)你完成呼吸作用的表達(dá)式：
______+氧→二氧化碳+______+______．

科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)順德學(xué)校七年級(jí)（下）期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)順德學(xué)校七年級(jí)（下）期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

觀察心臟的結(jié)構(gòu)圖，回答問(wèn)題：

（1）填寫名稱：=3 ③    ；=5 ⑤   
（2）用手捏一捏，比較心房壁和心室壁的厚度，最厚的是        ．
（3）若扎緊下腔靜脈，由=6 ⑥向心臟灌水，水將由    流出，因?yàn)樵谛姆亢托氖抑�間、心室與動(dòng)脈之間都有開閉的    ，保證了人體的血液能按一定的方向流動(dòng)．
（4）某人得了腸炎，若從臀部注射藥物，請(qǐng)寫出藥物到達(dá)患處的先后順序：各級(jí)靜脈→=4 ④→    →=5 ⑤→各級(jí)動(dòng)脈→小腸．（用圖中數(shù)字、箭頭表示）
（5）有人說(shuō)：“人的一生中心臟不斷的跳動(dòng)，所以心臟從不休息．”這種說(shuō)法對(duì)嗎？    （填“對(duì)”或“錯(cuò)”）

科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)順德學(xué)校七年級(jí)（下）期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

如圖為人體與外部環(huán)境之間的物質(zhì)交換模式圖，數(shù)字1～8表示人體的某些結(jié)構(gòu)，字母A～F代表人體內(nèi)某些物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）[A]進(jìn)入血液循環(huán)的過(guò)程叫    ．

（2）某人在排泄過(guò)程中，[C]中出現(xiàn)了葡萄糖，說(shuō)明他腎臟的    發(fā)生了病變；[C]的形成，經(jīng)過(guò)了    和    兩個(gè)過(guò)程．
（3）在[8]處進(jìn)行氣體交換后，血液發(fā)生的變化是：
    ．
（4）葡萄糖是人體內(nèi)最重要的供能物質(zhì)，在正常情況下它在血液中的濃度保持相對(duì)穩(wěn)定．若某人空腹時(shí)的血糖濃度經(jīng)常高于正常范圍，最可能的原因是他體內(nèi)的
    分泌不足．
（5）[8]中的氧氣來(lái)自于外界空氣，進(jìn)入血液后，與紅細(xì)胞中的    結(jié)合，隨血液循環(huán)到達(dá)組織細(xì)胞處，因此，紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能；血液里的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來(lái)自于食物，食物在消化道內(nèi)被消化成可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這些物質(zhì)主要在    處被吸收進(jìn)入血液．
（6）炎熱的夏季，人的飲水量增加，但[C]的量并沒(méi)有顯著增加，甚至比冬天還少，原因是部分水以    的形式排出體外．
（7）在[7]中，有機(jī)物在氧的參與下被分解，釋放出的能量主要用于進(jìn)行   
（8）人體各項(xiàng)生命活動(dòng)能夠統(tǒng)一協(xié)調(diào)進(jìn)行，主要是    的調(diào)節(jié)作用．

科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)順德學(xué)校七年級(jí)（下）期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

右下圖表示人體不同組織處血管示意圖（A、B、C分別表示不同類型的血管），請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）與A、C比較，血管B的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
    ．
（2）若A中流動(dòng)的是動(dòng)脈血，C中流動(dòng)的是靜脈血，則B是    處的毛細(xì)血管網(wǎng)
（3）若B為腎小球處的毛細(xì)血管網(wǎng)，則血管A是    、血管C是    ，內(nèi)流動(dòng)的都是    血
（4）若B為腎小管外的毛細(xì)血管，在B處完成的生理活動(dòng)是    ．
（5）若B為臀大肌內(nèi)的毛細(xì)血管網(wǎng)，則C內(nèi)流動(dòng)的是    血．
（6）若B為小腸絨毛內(nèi)的毛細(xì)血管網(wǎng)，C內(nèi)血液與A內(nèi)血液相比較，除二氧化碳外，含量明顯增加的是    ．

科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)順德學(xué)校七年級(jí)（下）期末生物試卷（解析版） 題型：填空題

從6月11日，世界杯在南非正如火如荼的進(jìn)行，在無(wú)數(shù)場(chǎng)的比賽中演繹了無(wú)數(shù)的經(jīng)典進(jìn)球：絕對(duì)非洲派狂野氣勢(shì)的查巴拉拉的第一個(gè)進(jìn)球、“巫師”貝隆刁鉆的頭球、被稱為世界杯黑馬的斯洛伐克的球員給人留下的“冷門之球”同時(shí)這次比賽引來(lái)全世界無(wú)數(shù)球迷的觀看，在某些時(shí)候甚至出現(xiàn)了萬(wàn)人空巷的盛況．
（1）球員聽到裁判員的哨聲立刻停止踢球此反射類型是    ，在此反射中，球員聽到裁判員的哨聲接受聲波信息的感受器位于    內(nèi)；聽覺(jué)產(chǎn)生的部位是    ．
（2）球員看到隊(duì)友傳來(lái)的球進(jìn)行斷球、反攻，足球反射來(lái)的光線，進(jìn)入球員的眼球成像的先后順序是（填序號(hào)）    ．
   ①晶狀體 ②角膜 ③視網(wǎng)膜 ④瞳孔 ⑤玻璃體
（3）在球場(chǎng)上，球員奔跑、比賽的過(guò)程，至少用到了大腦皮層的神經(jīng)中樞中的    中樞和    中樞．
（4）球場(chǎng)上，球員能準(zhǔn)確的協(xié)調(diào)身體的運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行攻防，是    的作用．
（5）在以前的某一場(chǎng)比賽中，有一運(yùn)動(dòng)員受傷，左側(cè)手腳不能靈活的運(yùn)動(dòng)，這說(shuō)明此人    側(cè)大腦皮層的軀體運(yùn)動(dòng)中樞收到了損傷．
（6）球員聽到裁判員的哨聲立刻停止踢球此反射與A、吃梅止渴 B、看梅止渴 C、談梅止渴比較，屬于人類特有的反射的是    （填字母），并用右圖中的結(jié)構(gòu)寫出“縮手反射”活動(dòng)的反射途徑：    ，同時(shí)說(shuō)明脊髓具有    功能．

科目： 來(lái)源：2010-2011學(xué)年廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)順德學(xué)校七年級(jí)（下）期末生物試卷（解析版） 題型：解答題

如圖表示淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)在消化道中各部位（依次用A、B、C、D、E表示） 被消化的程度，請(qǐng)你想一想，回答下列問(wèn)題：
（1）X曲線代表的______是消化過(guò)程，Y曲線代表的是______的消化過(guò)程．
（2）淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)主要的消化部位是______．
（3）蛋白質(zhì)開始消化的部位是______．
（4）在食物進(jìn)入大腸前，蛋白質(zhì)被分解成______，X被分解成______，Y被分解成______．