分式方程＝1的解是x＝_______．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


將長度為12厘米的線段截成兩條線段a、b（a、b長度均為整數(shù)）．如果截成的a、b長度分別相同算作同一種截法（如：a=9，b=1和a=1，b=9為同一種截法），那么以截成的a、b為對(duì)角線，以另一條c=4厘米長的線段為一邊，能構(gòu)成平行四邊形的概率是__________．

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為了了解我市6000名學(xué)生參加初中畢業(yè)會(huì)考數(shù)學(xué)考試的成績情況，從中抽取了200名考生的成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在這個(gè)調(diào)查中，下列說法：①這6 000名考生的數(shù)學(xué)畢業(yè)會(huì)考成績的全體是總體；②每個(gè)考生是個(gè)體；③200名考生是總體的一個(gè)樣本；④樣本容量是200．其中正確的有_______個(gè)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


在△ABC中，AB＝AC，點(diǎn)D在邊BC所在的直線上，過點(diǎn)D分別作DE∥AC交直線AB于點(diǎn)E，DF∥AB交直線AC于點(diǎn)F．

    (1)如圖①，當(dāng)點(diǎn)D在邊BC上時(shí)，求證：DE＋DF＝AC；

    (2)如圖②，當(dāng)點(diǎn)D在邊BC的延長線上時(shí)；如圖③，當(dāng)點(diǎn)D在邊BC的反向延長線上時(shí)．請(qǐng)分別寫出圖②、圖③中DE、DF、AC之間的數(shù)量關(guān)系，不需要證明；

(3)若AC＝6，DE＝4，則DF＝_______．

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甲、乙兩個(gè)工程隊(duì)共同承包某一城市美化工程，已知甲隊(duì)單獨(dú)完成這項(xiàng)工程需要30天，若由甲隊(duì)先做10天，剩下的工程由甲、乙兩隊(duì)合作8天可完成，問乙隊(duì)單獨(dú)完成這項(xiàng)工程需要多少天？若設(shè)乙隊(duì)單獨(dú)完成這項(xiàng)工程需要x天，則可列方程為    (    )

  A．                                      B．10＋8＋x＝30

　C．                          D．

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已知(x1，y1)(x2，y2)(x3，y3)是反比例函數(shù)y＝－的圖像上的三個(gè)點(diǎn)，且x1<x2<0<x3，則y1、y2、y3的大小關(guān)系是__________（用“>”表示）．

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為迎接癸巳年炎帝故里尋根節(jié)，某校開展了主題為“炎帝文化知多少”的專題調(diào)查活動(dòng)，采取隨機(jī)抽樣的方式進(jìn)行問卷調(diào)查，問卷調(diào)查的結(jié)果分為“非常了解”、“比較了解”、“基本了解”、“不太了解”四個(gè)等級(jí)，將收集到的數(shù)據(jù)整理并繪制成如下不完整的表格和扇形統(tǒng)計(jì)圖．

根據(jù)以上提供的信息，解答下列問題：

    (1)本次問卷調(diào)查共抽取的學(xué)生數(shù)為_______人，表中m的值為_______；

    (2)求出“非常了解”在扇形統(tǒng)計(jì)圖中所對(duì)應(yīng)扇形的圓心角的度數(shù)，并補(bǔ)全扇形統(tǒng)計(jì)圖；

(3)若該校有學(xué)生1500人，請(qǐng)根據(jù)調(diào)查結(jié)果估計(jì)這些學(xué)生中“不太了解”炎帝文化知識(shí)的人數(shù)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


若實(shí)數(shù)x、y滿足，則以x、y的值為邊長的直角三角形的周長為_______．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


解不等式組：求不等式組的整數(shù)解.

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