【題目】如圖1,在RtABC中,AC=8cm,BC=6cm,D、E分別為邊AB、BC的中點(diǎn),連結(jié)DE,點(diǎn)P從點(diǎn)A出發(fā),沿折線(xiàn)AD﹣DE運(yùn)動(dòng),到點(diǎn)E停止,點(diǎn)PAD上以5cm/s的速度運(yùn)動(dòng),在DE上以1cm/s的速度運(yùn)動(dòng),過(guò)點(diǎn)PPQAC于點(diǎn)Q,以PQ為邊作正方形PQMN.設(shè)點(diǎn)P的運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t(s).

(1)當(dāng)點(diǎn)P在線(xiàn)段DE上運(yùn)動(dòng)時(shí),線(xiàn)段DP的長(zhǎng)為_____cm.(用含t的代數(shù)式表示)

(2)當(dāng)正方形PQMN與△ABC重疊部分圖形為五邊形時(shí),設(shè)五邊形的面積為S(cm2),求St的函數(shù)關(guān)系式,并寫(xiě)出t的取值范圍.

(3)如圖2,若點(diǎn)O在線(xiàn)段BC上,且CO=1,以點(diǎn)O為圓心,1cm長(zhǎng)為半徑作圓,當(dāng)點(diǎn)P開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí),⊙O的半徑以0.2cm/s的速度開(kāi)始不斷增大,當(dāng)⊙O與正方形PQMN的邊所在直線(xiàn)相切時(shí),求此時(shí)的t值.

【答案】(1)t1;(2)S=﹣t2+3t+31t4);(3)t=s

【解析】分析:1)根據(jù)勾股定理求出AB,根據(jù)DAB中點(diǎn),求出AD,根據(jù)點(diǎn)PAD上的速度,即可求出點(diǎn)PAD段的運(yùn)動(dòng)時(shí)間,再求出點(diǎn)PDP段的運(yùn)動(dòng)時(shí)間,最后根據(jù)DE段運(yùn)動(dòng)速度為1cm/s,即可求出DP;

2)由正方形PQMN與△ABC重疊部分圖形為五邊形可知點(diǎn)PDE,求出DP=t1,PQ=3,根據(jù)MNBC求出FN的長(zhǎng),從而得到FM的長(zhǎng),再根據(jù)S=S梯形FMHD+S矩形DHQP列出St的函數(shù)關(guān)系式即可;

3)當(dāng)圓與邊PQ相切時(shí),可求得r=PE=5t,然后由r0.2cm/s的速度不斷增大,r=1+0.2t,然后列方程求解即可;當(dāng)圓與MN相切時(shí)r=CM=8t=1+0.2t,從而可求得t的值.

詳解:(1)由勾股定理可知AB==10

D、E分別為ABBC的中點(diǎn),

DE=AC=4AD=AB=5

∴點(diǎn)PAD上的運(yùn)動(dòng)時(shí)間==1s當(dāng)點(diǎn)P在線(xiàn)段DE上運(yùn)動(dòng)時(shí),DP段的運(yùn)動(dòng)時(shí)間為(t1s

DE段運(yùn)動(dòng)速度為1cm/s,DP=(t1cm

故答案為:t1

2)當(dāng)正方形PQMN與△ABC重疊部分圖形為五邊形時(shí)有一種情況,如下圖所示.

當(dāng)正方形的邊長(zhǎng)大于DP時(shí),重疊部分為五邊形,

3t1,t4,DP0,t10,

解得t11t4

∵△DFN∽△ABC,===

DN=PNPD,DN=3﹣(t1)=4t

=,FN=

FM=3=,

S=S梯形FMHD+S矩形DHQP,

S=×+3×4t+3t1)=﹣t2+3t+31t4).

3①當(dāng)圓與邊PQ相切時(shí),如圖

當(dāng)圓與PQ相切時(shí),r=PE,由(1)可知,PD=(t1cm

PE=DEDP=4﹣(t1)=(5tcm

r0.2cm/s的速度不斷增大,r=1+0.2t,

1+0.2t=5t,解得t=s

②當(dāng)圓與MN相切時(shí),r=CM

由(1)可知DP=(t1cm,PE=CQ=(5tcmMQ=3cm

MC=MQ+CQ=5t+3=(8tcm,

1+0.2t=8t解得t=s

PE點(diǎn)停止t14,t5t=s(舍).

綜上所述當(dāng)t=s時(shí)O與正方形PQMN的邊所在直線(xiàn)相切.

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【題目】如圖1,點(diǎn)D為△ABCBC的延長(zhǎng)線(xiàn)上一點(diǎn).

(1)若∠A∶∠ABC=3∶4,∠ACD=140°,求∠A的度數(shù);

(2)若∠ABC的角平分線(xiàn)與∠ACD的角平分線(xiàn)交于點(diǎn)M,過(guò)點(diǎn)CCPBM于點(diǎn)P

求證: ;

(3)在(2)的條件下,將△MBC以直線(xiàn)BC為對(duì)稱(chēng)軸翻折得到△NBC,∠NBC的角平分線(xiàn)與∠NCB的角平分線(xiàn)交于點(diǎn)Q(如圖2),試探究∠BQC與∠A有怎樣的數(shù)量關(guān)系,請(qǐng)寫(xiě)出你的猜想并證明.

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【題目】珍重生命,注意安全!”同學(xué)們?cè)谏舷聦W(xué)途中一定要注意騎車(chē)安全.小明騎單車(chē)上學(xué),當(dāng)他騎了一段時(shí)間,想起要買(mǎi)某本書(shū),于是又折回到剛經(jīng)過(guò)的新華書(shū)店,買(mǎi)到書(shū)后繼續(xù)去學(xué)校,以下是他本次所用的時(shí)間與路程的關(guān)系示意圖.根據(jù)圖中提供的信息回答下列問(wèn)題:

(1)小明家到學(xué)校的路程是 米,小明在書(shū)店停留了 分鐘

(2)本次上學(xué)途中,小明一共行駛了 米,一共用了 分鐘.

(3)我們認(rèn)為騎單車(chē)的速度超過(guò)300米分鐘就超越了安全限度.問(wèn):在整個(gè)上學(xué)的途中哪個(gè)時(shí)間段小明騎車(chē)速度最快,速度在安全限度內(nèi)嗎?

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【題目】如圖,在O中,直徑AB垂直弦CD于E,過(guò)點(diǎn)A作∠DAF=∠DAB,過(guò)點(diǎn)D作AF的垂線(xiàn),垂足為F,交AB的延長(zhǎng)線(xiàn)于點(diǎn)P,連接CO并延長(zhǎng)交O于點(diǎn)G,連接EG.

(1)求證:DF是O的切線(xiàn);

(2)若AD=DP,OB=3,求的長(zhǎng)度;

(3)若DE=4,AE=8,求線(xiàn)段EG的長(zhǎng).

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【題目】如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,四邊形ABCD的頂點(diǎn)都在格點(diǎn)上,其中A點(diǎn)坐標(biāo)為(﹣2,﹣1),C點(diǎn)坐標(biāo)為(3,3).

1)填空:點(diǎn)By軸的距離為   ,點(diǎn)B到直線(xiàn)AD的距離為   ;

2)求四邊形ABCD的面積;

3)點(diǎn)My軸上,當(dāng)ADM的面積為12時(shí),請(qǐng)直接寫(xiě)出點(diǎn)M的坐標(biāo).

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【題目】郵遞員騎車(chē)從郵局O出發(fā),先向西騎行2km到達(dá)A村,繼續(xù)向西騎行3km到達(dá)B村,然后向東騎行8km,到達(dá)C村,最后回到郵局.

(1)以郵局為原點(diǎn),以向東方向?yàn)檎较,?cm表示1km,畫(huà)出數(shù)軸,并在該數(shù)軸上表示出AB、C三個(gè)村莊的位置;

(2)C村距離A村有多遠(yuǎn)?

(3)郵遞員共騎行了多少km?

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(1) a= ,b= c=

(2) 若將數(shù)軸折疊,使得A點(diǎn)與C點(diǎn)重合,則點(diǎn)B與數(shù) 表示的點(diǎn)重合.

(3) 點(diǎn)A,B,C開(kāi)始在數(shù)軸上運(yùn)動(dòng),若點(diǎn)A以每秒1個(gè)單位長(zhǎng)度的速度向左運(yùn)動(dòng),同時(shí),點(diǎn)B和點(diǎn)C分別以每秒2個(gè)單位長(zhǎng)度和4個(gè)單位長(zhǎng)度的速度向右運(yùn)動(dòng),假設(shè)t秒鐘過(guò)后,若點(diǎn)A與點(diǎn)B之間的距離表示為AB,點(diǎn)A與點(diǎn)C之間的距離表示為AC,點(diǎn)B與點(diǎn)C之間的距離表示為BC.則AB= ,AC= ,BC= .(用含t的代數(shù)式表示)

(4) 請(qǐng)問(wèn):3BC-2AB的值是否隨著時(shí)間t的變化而改變? 若變化,請(qǐng)說(shuō)明理由;若不變,請(qǐng)求其值.

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【題目】某校組織了一次防溺水、防交通事故、防食物中毒、防校園欺凌及其他各種安全意識(shí)的調(diào)查活動(dòng),了解同學(xué)們?cè)谀男┓矫娴陌踩庾R(shí)薄弱,便于今后更好地開(kāi)展安全教育活動(dòng).根據(jù)調(diào)查結(jié)果,繪制出圖1,圖2兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖.

請(qǐng)結(jié)合圖中的信息解答下列問(wèn)題:

(1)本次調(diào)查的人數(shù)為_(kāi)__________,其中防校園欺凌意識(shí)薄弱的人數(shù)占_________%;

(2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;

(3)若該校共有1500名學(xué)生,請(qǐng)估計(jì)該校學(xué)生中防溺水意識(shí)薄弱的人數(shù);

(4)請(qǐng)你根據(jù)題中的信息,給該校的安全教育提一個(gè)合理的建議.

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