利用方程解決下面問(wèn)題:相傳有個(gè)人不講究說(shuō)話藝術(shù)常引起誤會(huì),一天他擺宴席請(qǐng)客,他看到還有幾個(gè)人沒(méi)來(lái),就自言自語(yǔ):“怎么該來(lái)的還不來(lái)呢?”客人聽(tīng)了,心想難道我們是不該來(lái)的,于是有一半客人走了,他一看十分著急,又說(shuō):“不該走的倒走了!”剩下的人一聽(tīng),是我們?cè)撟甙。∮钟惺O碌娜种娜穗x開(kāi)了,他著急地一拍大腿,連說(shuō):“我說(shuō)的不是他們.”于是最后剩下的三個(gè)人也都告辭走了,聰明的你能知道開(kāi)始來(lái)了( 。┪豢腿藛?
A.15B.16C.18D.24
設(shè)開(kāi)始來(lái)了x位客人,根據(jù)題意得
x-
1
2
x-
1
3
x=3
解得:x=18
故選C.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

利用方程解決下面問(wèn)題:相傳有個(gè)人不講究說(shuō)話藝術(shù)常引起誤會(huì),一天他擺宴席請(qǐng)客,他看到還有幾個(gè)人沒(méi)來(lái),就自言自語(yǔ):“怎么該來(lái)的還不來(lái)呢?”客人聽(tīng)了,心想難道我們是不該來(lái)的,于是有一半客人走了,他一看十分著急,又說(shuō):“不該走的倒走了!”剩下的人一聽(tīng),是我們?cè)撟甙!又有剩下的三分之二的人離開(kāi)了,他著急地一拍大腿,連說(shuō):“我說(shuō)的不是他們.”于是最后剩下的三個(gè)人也都告辭走了,聰明的你能知道開(kāi)始來(lái)了( 。┪豢腿藛?
A、15B、16C、18D、24

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

利用方程解決下面問(wèn)題:相傳有個(gè)人不講究說(shuō)話藝術(shù)常引起誤會(huì),一天他擺宴席請(qǐng)客,他看到還有幾個(gè)人沒(méi)來(lái),就自言自語(yǔ):“怎么該來(lái)的還不來(lái)呢?”客人聽(tīng)了,心想難道我們是不該來(lái)的,于是有一半客人走了,他一看十分著急,又說(shuō):“不該走的倒走了!”剩下的人一聽(tīng),是我們?cè)撟甙!又有剩下的三分之二的人離開(kāi)了,他著急地一拍大腿,連說(shuō):“我說(shuō)的不是他們.”于是最后剩下的三個(gè)人也都告辭走了,聰明的你能知道開(kāi)始來(lái)了幾位客人嗎?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

利用方程解決下面問(wèn)題:相傳有個(gè)人不講究說(shuō)話藝術(shù)常引起誤會(huì),一天他擺宴席請(qǐng)客,他看到還有幾個(gè)人沒(méi)來(lái),就自言自語(yǔ):“怎么該來(lái)的還不來(lái)呢?”客人聽(tīng)了,心想難道我們是不該來(lái)的,于是有一半客人走了,他一看十分著急,又說(shuō):“不該走的倒走了!”剩下的人一聽(tīng),是我們?cè)撟甙。∮钟惺O碌娜种娜穗x開(kāi)了,他著急地一拍大腿,連說(shuō):“我說(shuō)的不是他們.”于是最后剩下的三個(gè)人也都告辭走了,聰明的你能知道開(kāi)始來(lái)了幾位客人嗎?

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利用方程解決下面問(wèn)題:相傳有個(gè)人不講究說(shuō)話藝術(shù)常引起誤會(huì),一天他擺宴席請(qǐng)客,他看到還有幾個(gè)人沒(méi)來(lái),就自言自語(yǔ):“怎么該來(lái)的還不來(lái)呢?”客人聽(tīng)了,心想難道我們是不該來(lái)的,于是有一半客人走了,他一看十分著急,又說(shuō):“不該走的倒走了!”剩下的人一聽(tīng),是我們?cè)撟甙!又有剩下的三分之二的人離開(kāi)了,他著急地一拍大腿,連說(shuō):“我說(shuō)的不是他們!庇谑亲詈笫O碌娜齻(gè)人也都告辭走了,聰明的你能知道開(kāi)始來(lái)了幾位客人嗎?

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