(1)(2x+y)(2x-y);(2)(-3a+b)2;
(3)[(a-b)2-(a+b)2]2;(4)(x+2y-1)(2y-x-1);
(5)10.1×9.9×99.99;(6)(a+1)(a+2)(a+3)(a+4).
科目:初中數(shù)學 來源:數(shù)學教研室 題型:044
(3)(2x+3y)2;(4)(a-b+c)(a+b-c).
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科目:初中數(shù)學 來源:2013年初中數(shù)學單元提優(yōu)測試卷-平方差公式(解析版) 題型:解答題
利用圖形來表示數(shù)量或數(shù)量關系,也可以利用數(shù)量或數(shù)量關系來描述圖形特征或圖形之間的關系,這種思想方法稱為數(shù)形結合.我們剛學過的《從面積到乘法公式》就很好地體現(xiàn)了這一思想方法,你能利用數(shù)形結合的思想解決下列問題嗎?
如圖,一個邊長為1的正方形,依次取正方形的,根據(jù)圖示我們可以知道:第一次取走后還剩,即=1﹣;前兩次取走+后還剩,即+=1﹣;前三次取走++后還剩,即++=1﹣;…前n次取走后,還剩 _________ ,即 _________ = _________ .
利用上述計算:
(1)= _________ .
(2)= _________ .
(3)2﹣22﹣23﹣24﹣25﹣26﹣…﹣22011+22012(本題寫出解題過程)
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科目:初中數(shù)學 來源:不詳 題型:單選題
A.(2x-3)2=4x2+12x-9 | B.(4x+1)2=16x2+8x+1 |
C.(a+b)(a+b)=a2+b2 | D.(2m+3)(2m-3)=4m2-3 |
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