初三(1)班數(shù)學(xué)興趣小組在社會實踐活動中,進行了如下的課題研究:用一定長度的鋁合金材料,將它設(shè)計成外觀為長方形的三種框架,使長方形框架面積最大.
小組討論后,同學(xué)們做了以下三種試驗:

請根據(jù)以上圖案回答下列問題:
(1)在圖案(1)中,如果鋁合金材料總長度(圖中所有黑線的長度和)為6米,當(dāng)AB為1米,長方形框架ABCD的面積是______m2
(2)在圖案(2)中,如果鋁合金材料總長度為6米,設(shè)AB為x米,長方形框架ABCD的面積為S=______(用含x的代數(shù)式表示);當(dāng)AB=______時米,長方形框架ABCD的面積S最大;在圖案(3)中,如果鋁合金材料總長度為l米,設(shè)AB為x米,當(dāng)AB是多少米時,長方形框架ABCD的面積S最大.
【答案】分析:(1)求出AD的長度,即可得出長方形框架ABCD的面積.
(2)先用x表示出AD,繼而得出S的表達式,利用配方法可求出S的最大值;同理圖案(3)的最大面積也可求解.
解答:解:(1)當(dāng)AB=1m時,AD=m,S長方形框架ABCD=AB×AD=m2;

(2)圖(2)中,設(shè)AB為x米,則AD==2-x,
S長方形框架ABCD=AB×AD=-x2+2x=-(x-1)2+1,
當(dāng)x=1時,S取得最大值;
即當(dāng)AB=1米,長方形框架ABCD的面積S最大.
圖(3)中,設(shè)AB為x米,則AD=
S長方形框架ABCD=AB×AD=-x2+x=-(x-2+l2,
當(dāng)x=,長方形框架ABCD的面積S最大.
故答案為:、-x2+2x、1.
點評:本題考查了二次函數(shù)的應(yīng)用,解答本題的關(guān)鍵是表示出AD的長度,得出S關(guān)于x的表達式,注意掌握配方法求二次函數(shù)最值得應(yīng)用,有一定難度.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)某校開展了以“人生觀、價值觀”為主題的班隊活動.活動結(jié)束后,初三(2)班數(shù)學(xué)興趣小組提出了5個主要觀點并在本班50名學(xué)生中進行了調(diào)査(要求每位同學(xué)只選自己最認可的一項觀點),并制成了如圖所示的扇形統(tǒng)計圖.
(1)該班學(xué)生選擇“和諧”觀點的有
 
人,在扇形統(tǒng)計圖中,“和諧”觀點所在扇形區(qū)域的圓心角是
 

(2)如果該校有1500名初三學(xué)生.利用樣本估計選擇“感恩”觀點的初三學(xué)生約有
 
人.
(3)如果數(shù)學(xué)興趣小組在這5個主要觀點中任選兩項觀點在全校學(xué)生中進行調(diào)查.求恰好選到“和諧”和“感恩”觀點的概率.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

初三(1)班數(shù)學(xué)興趣小組在社會實踐活動中,進行了如下的課題研究:用一定長度的鋁合金材料,將它設(shè)計成外觀為長方形的三種框架,使長方形框架面積最大.
小組討論后,同學(xué)們做了以下三種試驗:

請根據(jù)以上圖案回答下列問題:
(1)在圖案(1)中,如果鋁合金材料總長度(圖中所有黑線的長度和)為6米,當(dāng)AB為1米,長方形框架ABCD的面積是
4
3
4
3
m2;
(2)在圖案(2)中,如果鋁合金材料總長度為6米,設(shè)AB為x米,長方形框架ABCD的面積為S=
-x2+2x
-x2+2x
(用含x的代數(shù)式表示);當(dāng)AB=
1
1
時米,長方形框架ABCD的面積S最大;在圖案(3)中,如果鋁合金材料總長度為l米,設(shè)AB為x米,當(dāng)AB是多少米時,長方形框架ABCD的面積S最大.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

初三(1)班數(shù)學(xué)興趣小組,用高為1.2米的測傾器、皮尺測量校內(nèi)一辦公樓的高AB時,設(shè)計如圖所示的測量方案(測點E、F與樓底B在同一直線上),并有四個同學(xué)分別測量出以下四組數(shù)據(jù)(角的度數(shù)、線段的長):
①∠2、FB;②∠1、∠2、EF;③∠2、EF;④∠1、EB,則能根據(jù)所測數(shù)據(jù)求出樓高AB的有(  )

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

某校開展了以“責(zé)任、感恩”為主題的班隊活動,活動結(jié)束后,初三(2)班數(shù)學(xué)興趣小組提出了5個主要觀點并在本班學(xué)生中進行了調(diào)查(要求每位同學(xué)只選自己最認可的一項觀點),并制成了如下扇形統(tǒng)計圖,

(1)該班有
40
40
人,學(xué)生選擇“和諧”觀點的有
4
4
人,在扇形統(tǒng)計圖中,“和諧”觀點所在扇形區(qū)域的圓心角是
36
36
度;
(2)如果該校有360名初三學(xué)生,利用樣本估計選擇“感恩”觀點的初三學(xué)生約有
90
90
人;
(3)如果數(shù)學(xué)興趣小組在這5個主要觀點中任選兩項觀點在全校學(xué)生中進行調(diào)查,求恰好選到“和諧”和“感恩”觀點的概率(用樹狀圖或列表法分析解答).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

我校初三(11)班數(shù)學(xué)興趣小組的同學(xué)們測量校園內(nèi)一棵大樹(如圖)的高度,設(shè)計的方案及測量數(shù)據(jù)如下:
(1)在大樹前的平地上選擇一點A,測得由點A看大樹頂端C的仰角為31°;
(2)在點A和大樹之間選擇一點B(A、B、D在同一直線上),測得由點B看大樹頂端C的仰角恰好為45°
(3)量出A、B兩點間的距離為5米.請你根據(jù)以上數(shù)據(jù)求出大樹CD的高度.(tan31°≈0.6,sin31°≈0.5,cos31°≈0.8)

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