用適當(dāng)?shù)姆椒ń庀铝幸辉畏匠蹋?br/>（1）3x2=4x
（2）2x（x-1）+3（x-1）=0
（3）2（x-3）2-72=0
（4）數(shù)學(xué)公式
（5）（x-3）2=（2x+1）2
（6）（3x+2）（x+3）=x+14：

解：（1）移項(xiàng)，得3x2-4x=0，
將方程左邊因式分解，得x（3x-4）=0，
所以x=0或3x-4=0，
所以x1=0，x2=；

（2）將方程左邊因式分解，得（x-1）（2x+3）=0，
即2x+3=0或x-1=0，
∴x1=-1.5，x2=1；

（3）將方程左邊因式分解，得2[（x-3）2-36]=0，
2（x-3+6）（x-3-6）=0，
2（x+3）（x-9）=0，
所以x+3=0或x-9=0，
所以x1=3，x2=9；

（4）∵a=1，b=-3，c=2，
∴△=b2-4ac=18-8=10，
∴x==，
∴x1=，x2=；

（5）（x-3）2-（2x+1）2=0，
因式分解，得[（x-3）+（2x+1）][（x-3）-（2x+1）]=0，
（3x-2）（-x-4）=0，
解得x1=，x2=-4；

（6）將方程整理，得3x2+10x-8=0，
將方程左邊因式分解，得（x+4）（3x-2）=0，
所以x+4=0或3x-2=0，
所以x1=3-4，x2=．
分析：根據(jù)方程的特點(diǎn)，（1）先把等號(hào)右邊的項(xiàng)都移到等號(hào)左邊，再將方程左邊提取公因式x，運(yùn)用因式分解法轉(zhuǎn)化為兩個(gè)一元一次方程求解；
（2）將方程左邊提取公因式x-1，運(yùn)用因式分解法轉(zhuǎn)化為兩個(gè)一元一次方程求解；
（3）先將方程左邊提取公因式2，再運(yùn)用平方差轉(zhuǎn)化為兩個(gè)一元一次方程求解；
（4）運(yùn)用公式法求解；
（5）先移項(xiàng)，然后將方程的左邊運(yùn)用平方差公式轉(zhuǎn)化為兩個(gè)一元一次方程求解；
（6）先將方程整理成一般形式，再運(yùn)用因式分解法轉(zhuǎn)化為兩個(gè)一元一次方程求解．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了解一元二次方程的方法，當(dāng)把方程通過移項(xiàng)把等式的右邊化為0后方程的左邊能因式分解時(shí)，一般情況下是把左邊的式子因式分解，再利用積為0的式子的特點(diǎn)解出方程的根．因式分解法是解一元二次方程的一種簡便方法，要會(huì)靈活運(yùn)用．當(dāng)化簡后不能用分解因式的方法即可考慮求根公式法，此法適用于任何一元二次方程．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某班同學(xué)“五•一”期間組織外出爬山活動(dòng)，花了230元租了一輛客車，如果參加活動(dòng)的同學(xué)每人交7元租車費(fèi)還不夠，你明白這句話的含義嗎？
典例分析：
例1在公路上，我們可以看到以下幾種交通標(biāo)志（如圖），它們有著不同的意義．如果設(shè)汽車載重量為x噸，寬度為k米，高度為h米，速度為y千米/時(shí)，請(qǐng)你用不等式表示下列各種標(biāo)志的意義．
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思路分析：由題意可知，限重、限寬、限高、限速中的“限”字的意義就是不超過，也就是“≤”的意義．這樣，該題即可迎刃而解．
解：x≤5.5   k≤2   h≤3.5   y≤30
方法點(diǎn)撥：生活中的各種標(biāo)志圖、徽標(biāo)等信息，現(xiàn)已成為考試中的一種素材，解決這類題目，需要將信息轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，比如將“大于”“超過”“不超過”“非負(fù)數(shù)”“不大于”等等，準(zhǔn)確“翻譯”為數(shù)學(xué)符號(hào)．通過本題可以使我們認(rèn)識(shí)到關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)的重要性．
例2用適當(dāng)?shù)牟坏仁奖硎鞠铝嘘P(guān)系：
（1）x的4倍與2的和是非負(fù)數(shù)，可表示為
 
．
（2）育才中學(xué)七年級(jí)一班學(xué)生數(shù)不到35人，設(shè)該班學(xué)生有x人，可表示為
 
．
（3）人的壽命可超過120歲．設(shè)人的壽命為x歲，則可表示為
 
．
（4）小林家有4口人，人均住房面積不足15平方米，則小林家的總住面積y平方米可表示為
 
．
思路分析：（1）中的“非負(fù)數(shù)”即“≥0”的數(shù)；（2）中的“不到”即“＜”的意思；（3）中的“超過”即“＞”的意思；（4）中的“不足”即“＜”的意思．
答案：（1）4x+2≥0  （2）x＜35  （3）x＞120  （4）y＜60
方法點(diǎn)撥：做這種類型的題時(shí)，要善于把實(shí)際問題中的一些“不到”“大于”“超過”“不小于”等數(shù)學(xué)術(shù)語，準(zhǔn)確迅速地轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號(hào)．此類題是為學(xué)生以后列不等式解應(yīng)用題做鋪墊的，所以必須掌握好．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

（2012•金堂縣一模）用適當(dāng)?shù)姆椒ń庀铝蟹匠?br />①（x+4）2=5（x+4）
②x2-6x+5=0
③（x+3）2=（1-2x）2
④2x2-10x=3．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

某班同學(xué)“五•一”期間組織外出爬山活動(dòng)，花了230元租了一輛客車，如果參加活動(dòng)的同學(xué)每人交7元租車費(fèi)還不夠，你明白這句話的含義嗎？
典例分析：
例1在公路上，我們可以看到以下幾種交通標(biāo)志（如圖），它們有著不同的意義．如果設(shè)汽車載重量為x噸，寬度為k米，高度為h米，速度為y千米/時(shí)，請(qǐng)你用不等式表示下列各種標(biāo)志的意義．


思路分析：由題意可知，限重、限寬、限高、限速中的“限”字的意義就是不超過，也就是“≤”的意義．這樣，該題即可迎刃而解．
解：x≤5.5　 k≤2　 h≤3.5　 y≤30
方法點(diǎn)撥：生活中的各種標(biāo)志圖、徽標(biāo)等信息，現(xiàn)已成為考試中的一種素材，解決這類題目，需要將信息轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，比如將“大于”“超過”“不超過”“非負(fù)數(shù)”“不大于”等等，準(zhǔn)確“翻譯”為數(shù)學(xué)符號(hào)．通過本題可以使我們認(rèn)識(shí)到關(guān)注身邊的數(shù)學(xué)的重要性．
例2用適當(dāng)?shù)牟坏仁奖硎鞠铝嘘P(guān)系：
（1）x的4倍與2的和是非負(fù)數(shù)，可表示為______．
（2）育才中學(xué)七年級(jí)一班學(xué)生數(shù)不到35人，設(shè)該班學(xué)生有x人，可表示為______．
（3）人的壽命可超過120歲．設(shè)人的壽命為x歲，則可表示為______．
（4）小林家有4口人，人均住房面積不足15平方米，則小林家的總住面積y平方米可表示為______．
思路分析：（1）中的“非負(fù)數(shù)”即“≥0”的數(shù)；（2）中的“不到”即“＜”的意思；（3）中的“超過”即“＞”的意思；（4）中的“不足”即“＜”的意思．
答案：（1）4x+2≥0　（2）x＜35�。�3）x＞120�。�4）y＜60
方法點(diǎn)撥：做這種類型的題時(shí)，要善于把實(shí)際問題中的一些“不到”“大于”“超過”“不小于”等數(shù)學(xué)術(shù)語，準(zhǔn)確迅速地轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)符號(hào)．此類題是為學(xué)生以后列不等式解應(yīng)用題做鋪墊的，所以必須掌握好．

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