營養(yǎng)學(xué)家認(rèn)為:注重早餐營養(yǎng)對(duì)人的健康非常重要,某學(xué)校對(duì)250名師生分為:a每天吃、b經(jīng)常吃、c不常吃、d常不吃等四種情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì),繪制出統(tǒng)計(jì)圖(不完整).扇形圖是對(duì)a、b 兩類人中,是否注意營養(yǎng)搭配的調(diào)查統(tǒng)計(jì),其中不注意營養(yǎng)搭配的有138人.

(1)常不吃早餐的人數(shù)占全部統(tǒng)計(jì)人數(shù)的百分比是______,經(jīng)常吃早餐中注意營養(yǎng)搭配的人數(shù)僅占2.5%,那么每天吃早餐中注意營養(yǎng)搭配的人數(shù)是______;
(2)補(bǔ)充完整下面的條形圖;
(3)如果把“每天吃注意營養(yǎng)搭配的早餐”算科學(xué)的早餐方式,這所學(xué)校的3500名師生中,按(1)的百分率估計(jì),遵守科學(xué)的早餐方式有多少人?
【答案】分析:(1)根據(jù)條形圖上的數(shù)據(jù),求出常不吃早餐的人數(shù)占全部統(tǒng)計(jì)人數(shù)的百分比;再根據(jù)不注意營養(yǎng)搭配的有138人,不注意營養(yǎng)搭配的占60%,求出每天吃和經(jīng)常吃早餐的人數(shù),再根據(jù)經(jīng)常吃早餐的人數(shù)和經(jīng)常吃早餐中注意營養(yǎng)搭配的人數(shù)僅占2.5%,得出經(jīng)常吃早餐中注意營養(yǎng)搭配的人數(shù),最后根據(jù)每天吃和經(jīng)常吃早餐的人數(shù)中注意營養(yǎng)搭配的人數(shù),即可求出每天吃早餐中注意營養(yǎng)搭配的人數(shù);
(2)根據(jù)(1)即可求出b,再用總數(shù)減去a,b,d的人數(shù),即可求出c.
(3)先求出每天吃注意營養(yǎng)搭配的早餐的人數(shù)所占的百分比,再用學(xué)校的師生總數(shù)乘以每天吃注意營養(yǎng)搭配的早餐的人數(shù)所占的百分比,即可求出答案.
解答:解:(1)根據(jù)題意得:
常不吃早餐的人數(shù)占全部統(tǒng)計(jì)人數(shù)的百分比是:×100%=2%,
∵不注意營養(yǎng)搭配的有138人,不注意營養(yǎng)搭配的占60%,
∴每天吃和經(jīng)常吃早餐的人數(shù)是:138÷60%=230,
∵經(jīng)常吃早餐的人數(shù)是230-150=80人,
∵經(jīng)常吃早餐中注意營養(yǎng)搭配的人數(shù)僅占2.5%,
∴經(jīng)常吃早餐中注意營養(yǎng)搭配的人數(shù)是80×2.5%=2,
∵每天吃和經(jīng)常吃早餐的人數(shù)中注意營養(yǎng)搭配的人數(shù)是:230×40%=92人,
∴每天吃早餐中注意營養(yǎng)搭配的人數(shù)是92-2=90人;

(2)根據(jù)(1)得:b=80,
c=250-150-80-5=15;


(3)∵每天吃注意營養(yǎng)搭配的早餐的人數(shù)所占的百分比是:×=36%,
∴學(xué)校的3500名師生中遵守科學(xué)的早餐方式的有:3500×36%=1260;
故答案為:2%,90.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查了搜集信息的能力(讀圖、表),分析問題和解決問題的能力,正確解答本題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確讀圖表.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

6、為了解某校學(xué)生早餐就餐情況,四位同學(xué)做了不同的調(diào)查:小華向初一年級(jí)的三個(gè)班的全體同學(xué)做了調(diào)查;小明向初二年級(jí)的三個(gè)班的全體同學(xué)做了調(diào)查;小芳向初三年級(jí)的全體同學(xué)做了調(diào)查;小蘭從初一、初二、初三三個(gè)年級(jí)中分別抽取了一個(gè)班的同學(xué)做了調(diào)查,你認(rèn)為抽樣調(diào)查較科學(xué)的是( 。

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(1)常不吃早餐的人數(shù)占全部統(tǒng)計(jì)人數(shù)的百分比是
2%
2%
,經(jīng)常吃早餐中注意營養(yǎng)搭配的人數(shù)僅占2.5%,那么每天吃早餐中注意營養(yǎng)搭配的人數(shù)是
90
90
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(2)補(bǔ)充完整下面的條形圖;
(3)如果把“每天吃注意營養(yǎng)搭配的早餐”算科學(xué)的早餐方式,這所學(xué)校的3500名師生中,按(1)的百分率估計(jì),遵守科學(xué)的早餐方式有多少人?

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歷史上許多改革都注重移風(fēng)易俗,甚至以此作為改革的象征。孝文帝改革鮮卑舊俗,說漢話,穿漢服,用漢姓,與漢族通婚,實(shí)行全盤漢化;日本明治政府以公歷取代農(nóng)歷,元旦代替春節(jié),改革服飾、發(fā)式和飲食習(xí)慣,實(shí)行全盤西化。完成下列問題:
(1)孝文帝實(shí)行全盤漢化和日本明治政府實(shí)行全盤西化的目的分別是什么?歸納說明為什么歷史上的許多重大改革都把移風(fēng)易俗作為革新的重大舉措?
(2)有人認(rèn)為孝文帝的漢化改革使一個(gè)有著近千年歷史的純粹的鮮卑族、鮮卑文化、鮮卑語言很快消亡;日本明治維新時(shí)期的西化措施使日本傳統(tǒng)文化瀕于崩潰。針對(duì)在改革中要不要移風(fēng)易俗的爭(zhēng)論,談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

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