(2008•連云港)某中學(xué)為了了解七年級(jí)學(xué)生的課外閱讀情況,隨機(jī)調(diào)查了該年級(jí)的25名學(xué)生,得到了他們上周雙休日課外閱讀時(shí)間(記為t,單位:小時(shí))的一組樣本數(shù)據(jù),其扇形統(tǒng)計(jì)圖如圖所示,其中y表示與t對(duì)應(yīng)的學(xué)生數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的百分比.
(1)求與t=4相對(duì)應(yīng)的y值;
(2)試確定這組樣本數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù);
(3)請(qǐng)估計(jì)該校七年級(jí)學(xué)生上周雙休日的平均課外閱讀時(shí)間.

【答案】分析:(1)利用1-12%-8%-12%-16%-24%即可求出t=4時(shí)相對(duì)應(yīng)的y值;
(2)算出各個(gè)時(shí)間的學(xué)生數(shù),再根據(jù)定義解答;
(3)根據(jù)平均數(shù)的計(jì)算公式求得其平均數(shù)為3.36小時(shí),利用樣本估計(jì)總體即可.
解答:解:(1)與t=4相對(duì)應(yīng)的y值為1-12%-16%-24%-12%-8%=28%.

(2)在樣本數(shù)據(jù)中,“1”的個(gè)數(shù)=25×12%=3,同理可得“2”,“3”,“4”,“5”,“6”的個(gè)數(shù)分別為
4,6,7,3,2,所以數(shù)據(jù)從小到大排列為1,1,1,2,2,2,2,3,3,3,3,3,3,4,4,4,4,4,4,4,5,5,5,6,6
所以樣本數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)分別為3小時(shí)和4小時(shí).

(3)這組樣本數(shù)據(jù)的平均數(shù)為1×12%+2×16%+3×24%+4×28%+5×12%+6×8%=3.36(小時(shí))
由抽樣的隨機(jī)性,可知總體平均數(shù)的估計(jì)值約為3.36小時(shí).
答:估計(jì)該校七年級(jí)學(xué)生上周雙休日的平均課外閱讀時(shí)間約為3.36小時(shí).
點(diǎn)評(píng):本題考查了學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖、中位數(shù)、眾數(shù)的掌握情況和用樣本估計(jì)總體的能力.
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(2008•連云港)已知某反比例函數(shù)的圖象經(jīng)過點(diǎn)(m,n),則它一定也經(jīng)過點(diǎn)( )
A.(m,-n)
B.(n,m)
C.(-m,n)
D.(|m|,|n|)

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(1)求直線AC所對(duì)應(yīng)的函數(shù)關(guān)系式;
(2)當(dāng)點(diǎn)P是線段AC(端點(diǎn)除外)上的動(dòng)點(diǎn)時(shí),試探究:
①點(diǎn)M到x軸的距離h與線段BH的長是否總相等?請(qǐng)說明理由;
②兩塊紙板重疊部分(圖中的陰影部分)的面積S是否存在最大值?若存在,求出這個(gè)最大值及S取最大值時(shí)點(diǎn)P的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說明理由.

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(1)求直線AC所對(duì)應(yīng)的函數(shù)關(guān)系式;
(2)當(dāng)點(diǎn)P是線段AC(端點(diǎn)除外)上的動(dòng)點(diǎn)時(shí),試探究:
①點(diǎn)M到x軸的距離h與線段BH的長是否總相等?請(qǐng)說明理由;
②兩塊紙板重疊部分(圖中的陰影部分)的面積S是否存在最大值?若存在,求出這個(gè)最大值及S取最大值時(shí)點(diǎn)P的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說明理由.

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(1)求直線AC所對(duì)應(yīng)的函數(shù)關(guān)系式;
(2)當(dāng)點(diǎn)P是線段AC(端點(diǎn)除外)上的動(dòng)點(diǎn)時(shí),試探究:
①點(diǎn)M到x軸的距離h與線段BH的長是否總相等?請(qǐng)說明理由;
②兩塊紙板重疊部分(圖中的陰影部分)的面積S是否存在最大值?若存在,求出這個(gè)最大值及S取最大值時(shí)點(diǎn)P的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說明理由.

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B.(n,m)
C.(-m,n)
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