復習“全等三角形”的知識時,老師布置了一道作業(yè)題:“如下圖①,已知在△ABC中,AB=AC,P是△ABC內部任意一點,將AP繞A順時針旋轉至AQ,使得∠QAP=∠BAC,連接BQ、CP,則BQ=CP.”
(1)小亮是個愛動腦筋的同學,他通過對圖①的分析,證明了△ABQ≌△ACP,從而證得BQ=CP.請你幫小亮完成證明.
(2)之后,小亮又將點P移到等腰三角形ABC之外,原題中的條件不變,“BQ=CP”仍然成立嗎?若成立,請你就圖②給出證明.若不成立,請說明理由.
證明:(1)∵∠QAP=∠BAC,
∴∠QAP﹣∠BAP=∠BAC﹣∠BAP,
即∠QAB=∠CAP;
在△BQA和△CPA中,,
∴△BQA≌△CPA(SAS);
∴BQ=CP.
(2)BQ=CP仍然成立,理由如下:
∵∠QAP=∠BAC,
∴∠QAP+∠PAB=∠BAC+∠PAB,
即∠QAB=∠PAC;
在△QAB和△PAC中,,
∴△QAB≌△PAC(SAS),
∴BQ=CP.
練習冊系列答案
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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

26、復習“全等三角形”的知識時,老師布置了一道作業(yè)題:“如下圖①,已知在△ABC中,AB=AC,P是△ABC內部任意一點,將AP繞A順時針旋轉至AQ,使得∠QAP=∠BAC,連接BQ、CP,則BQ=CP.”
(1)小亮是個愛動腦筋的同學,他通過對圖①的分析,證明了△ABQ≌△ACP,從而證得BQ=CP.請你幫小亮完成證明.
(2)之后,小亮又將點P移到等腰三角形ABC之外,原題中的條件不變,“BQ=CP”仍然成立嗎?若成立,請你就圖②給出證明.若不成立,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

(2012•南湖區(qū)二模)在特殊四邊形的復習課上,王老師出了這樣一道題:
如圖1,在?ABCD中,E、F、G、H分別為AB,BC,CD,DA邊上的動點,連接EG,HF相交于點O,且∠HOE=∠ADC,若AB=a,AD=b,試探究:EG與FH的數(shù)量關系.
經(jīng)過小組討論后,小聰建議分以下三步進行,請你解答:
(1)特殊情況,探索結論
當?ABCD是邊長為a的正方形時(如圖2),請寫出EG與FH的數(shù)量關系(不必證明);
(2)嘗試變題,再探思路
當?ABCD是邊長為a的菱形時(如圖3),EG與FH又有怎樣的數(shù)量關系呢?
小聰想:要求EG與FH的數(shù)量關系,就要構成全等三角形或相似三角形,于是,分別過點G、H作GM⊥AB于點M,HN⊥BC于點N,在△HNF和△GME中,有∠GME=∠HNF=Rt∠,由菱形面積與性質可得GM=HN,能否從已知條件得到∠MGE=∠NHF呢?請你根據(jù)小聰?shù)乃悸吠瓿山獯疬^程;
(3)特例啟發(fā),解答題目
猜想:原題中EG與FH的數(shù)量關系是
EG
FH
=
b
a
EG
FH
=
b
a
,并說明理由.

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科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

復習“全等三角形”的知識時,老師布置了一道作業(yè)題:“如下圖①,已知在△ABC中,AB=AC,P是△ABC內部任意一點,將AP繞A順時針旋轉至AQ,使得∠QAP=∠BAC,連接BQ、CP,則BQ=CP!

           

(1)小亮是個愛動腦筋的同學,他通過對圖①的分析,證明了△ABQ≌△ACP,從而證得BQ=CP。請你幫小亮完成證明。

(2)之后,小亮又將點P移到等腰三角形ABC之外,原題中的條件不變,“BQ=CP”仍然成立嗎?若成立,請你就圖②給出證明。若不成立,請說明理由。

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科目:初中數(shù)學 來源:2008-2009學年北京市八一中學九年級(上)期中數(shù)學模擬試卷(解析版) 題型:解答題

復習“全等三角形”的知識時,老師布置了一道作業(yè)題:“如下圖①,已知在△ABC中,AB=AC,P是△ABC內部任意一點,將AP繞A順時針旋轉至AQ,使得∠QAP=∠BAC,連接BQ、CP,則BQ=CP.”
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(2)之后,小亮又將點P移到等腰三角形ABC之外,原題中的條件不變,“BQ=CP”仍然成立嗎?若成立,請你就圖②給出證明.若不成立,請說明理由.

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