在一節(jié)數(shù)學實踐活動課上,老師拿出三個邊長都為5cm的正方形硬紙板,他向同學們提出了這樣一個問題:若將三個正方形紙板不重疊地放在桌面上,用一個圓形硬紙板將其蓋住,這樣的圓形硬紙板的最小直徑應有多大?問題提出后,同學們經(jīng)過討論,大家覺得本題實際上就是求將三個正方形硬紙板無重疊地適當放置,圓形硬紙板能蓋住時的最小直徑.老師將同學們討論過程中探索出的三種不同擺放類型的圖形畫在黑板上,如下圖所示:
(1)通過計算(結(jié)果保留根號與π).
(Ⅰ)圖①能蓋住三個正方形所需的圓形硬紙板最小直徑應為
 
cm;
(Ⅱ)圖②能蓋住三個正方形所需的圓形硬紙板最小直徑為
 
cm;
(Ⅲ)圖③能蓋住三個正方形所需的圓形硬紙板最小直徑為
 
cm;
(2)其實上面三種放置方法所需的圓形硬紙板的直徑都不是最小的,請你畫出用圓形硬紙板蓋住三個正方形時直徑最小的放置方法,(只要畫出示意圖,不要求說明理由),并求出此時圓形硬紙板的直徑.
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分析:(1)(Ⅰ)連接正方形的對角線BD,利用勾股定理求出BD的長即可;
(Ⅱ)利用勾股定理求出小正方形對角線的長即可;
(Ⅲ)找出過A、B、C三點的圓的圓心及半徑,利用勾股定理求解即可;
(2)連接OB,ON,延長OH交AB于點P,則OP⊥AB,P為AB中點,設OG=x,則OP=10-x,再根據(jù)勾股定理解答.
解答:解:(1)(Ⅰ)連接BD,
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∵AD=3×5=15cm,AB=5cm,
∴BD=
152+52
=5
10
cm;
(Ⅱ)如圖所示,
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∵三個正方形的邊長均為5,
∴A、B、C三點在以O為圓心,以OA為半徑的圓上,
∴OA=
52+52
=5
2
cm,
∴能蓋住三個正方形所需的圓形硬紙板最小直徑為10
2
cm;
(Ⅲ)如圖所示,
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∵CE⊥AB,AC=BC,
∴CE是過A、B、C三點的圓的直徑,
∵OA=OB=OD,
∴O為圓心,
∴⊙O的半徑為OA,
OA=
52+52
=5
2
cm,
∴能蓋住三個正方形所需的圓形硬紙板最小直徑為5
2
×2=10
2
cm;
(2)如圖④為蓋住三個正方形時直徑最小的放置方法,(5分)
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連接OB,ON,延長OH交AB于點P,則OP⊥AB,P為AB中點,
設OG=x,則OP=10-x,
則有:x2+52=(10-x)2+(
5
2
)2
,(7分)
解得:x=
65
16
,(8分)
則ON=
52+(
65
16
)
2
=
25
17
16
,
∴直徑為
25
17
8
.(9分)
點評:此題比較復雜,解答此題的關(guān)鍵是找出找出以各邊頂點為頂點的圓的圓心及半徑,再根據(jù)勾股定理解答.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中數(shù)學 來源: 題型:閱讀理解

在一節(jié)數(shù)學實踐活動課上,呂老師手拿著三個正方形硬紙板和幾個不同的圓形的盤子,他向同學們提出了這樣一個問題:已知手中圓盤的直徑為13cm,手中的三個正方形硬紙板的邊長均為5cm,若將三個正方形紙板不重疊地放在桌面上,能否用這個圓盤將其蓋。繂栴}提出后,同學們七嘴八舌,經(jīng)過討論,大家得出了一致性的結(jié)論是:本題實際上是求在不同情況下將三個正方形硬紙板無重疊地適當放置,圓盤能蓋住時的最小直徑.然后將各種情形下的直徑值與13cm進行比較,若小于或等于13cm就能蓋住,反之,則不能蓋。畢卫蠋煱淹瑢W們探索性畫出的四類圖形畫在黑板上,如下圖所示.
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(1)通過計算,在①中圓盤剛好能蓋住正方形紙板的最小直徑應為
 
cm.(填準確數(shù))
(2)圖②能蓋住三個正方形硬紙板所需的圓盤最小直徑為
 
cm圖③能蓋住三個正方形硬紙板所需的圓盤最小直徑為
 
cm?(結(jié)果填準確數(shù))
(3)按④中的放置,考慮到圖形的軸對稱性,當圓心O落在GH邊上時,此時圓盤的直徑最。埬銓懗鲈摲N情況下求圓盤最小直徑的過程.(計算中可能用到的數(shù)據(jù),為了計算方便,本問在計算過程中,根據(jù)實際情況最后的結(jié)果可對個別數(shù)據(jù)取整數(shù))
(4)由(1)(2)(3)的計算可知:A.該圓盤能蓋住三個正方形硬紙板,B.該圓盤不能蓋住三個正方形硬紙板.你的結(jié)論是
 
.(填序號)

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科目:初中數(shù)學 來源:不詳 題型:解答題

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(1)通過計算,在①中圓盤剛好能蓋住正方形紙板的最小直徑應為______cm.(填準確數(shù))
(2)圖②能蓋住三個正方形硬紙板所需的圓盤最小直徑為______cm圖③能蓋住三個正方形硬紙板所需的圓盤最小直徑為______cm?(結(jié)果填準確數(shù))
(3)按④中的放置,考慮到圖形的軸對稱性,當圓心O落在GH邊上時,此時圓盤的直徑最小.請你寫出該種情況下求圓盤最小直徑的過程.(計算中可能用到的數(shù)據(jù),為了計算方便,本問在計算過程中,根據(jù)實際情況最后的結(jié)果可對個別數(shù)據(jù)取整數(shù))
(4)由(1)(2)(3)的計算可知:A.該圓盤能蓋住三個正方形硬紙板,B.該圓盤不能蓋住三個正方形硬紙板.你的結(jié)論是______.(填序號)

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科目:初中數(shù)學 來源:江蘇模擬題 題型:解答題

在一節(jié)數(shù)學實踐活動課上,老師拿出三個邊長都為5cm的正方形硬紙板,他向同學們提出了這樣一個問題:若將三個正方形紙板不重疊地放在桌面上,用一個圓形硬紙板將其蓋住,這樣的圓形硬紙板的最小直徑應有多大?問題提出后,同學們經(jīng)過討論,大家覺得本題實際上就是求將三個正方形硬紙板無重疊地適當放置,圓形硬紙板能蓋住時的最小直徑.老師將同學們討論過程中探索出的三種不同擺放類型的圖形畫在黑板上,如下圖所示
(1)通過計算(結(jié)果保留根號與π),
  (Ⅰ)圖①能蓋住三個正方形所需的圓形硬紙板最小直徑應為 ______ cm;
  (Ⅱ)圖②能蓋住三個正方形所需的圓形硬紙板最小直徑為 _______ cm;
  (Ⅲ)圖③能蓋住三個正方形所需的圓形硬紙板最小直徑為 _______ cm;
(2)其實上面三種放置方法所需的圓形硬紙板的直徑都不是最小的,請你畫出用圓形硬紙板蓋住三個正方形時直徑最小的放置方法,(只要畫出示意圖,不要求說明理由),并求出此時圓形硬紙板的直徑.

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科目:初中數(shù)學 來源:2011-2012學年四川省攀枝花市實驗學校九年級(上)期末數(shù)學試卷(華師大版)(解析版) 題型:解答題

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(1)通過計算,在①中圓盤剛好能蓋住正方形紙板的最小直徑應為______

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