如圖,第一次將正方形紙片剪成4個(gè)一樣的小正方形紙片,第2次將右下角的那個(gè)小正方形紙片按同樣的方法剪成4個(gè)小正方形紙片,第3次,將第2次剪出的小正方形紙片右下角的那個(gè)小正方形紙片再剪成4個(gè)一樣的小正方形紙片,…如此循環(huán)進(jìn)行下去.
(1)請(qǐng)將表1補(bǔ)充完整.
表1
剪的次序 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | … |
總共得到的小正方形紙片的個(gè)數(shù) | ______ | ______ | ______ | ______ | ______ | … |
(2)如果剪n次,總共能得到多少個(gè)小正方形紙片?
(3)如果剪100次,總共得到多少個(gè)小正方形紙片?
解:(1)填表如下:
剪的次數(shù) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
正方形個(gè)數(shù) | 4 | 7 | 10 | 13 | 16 |
(2)如果剪了n次,共剪出3n+1個(gè)小正方形;
(3)如果剪了100次,共剪出3×100+1=301個(gè)小正方形.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
n(次) | 1 | 2 | 3 | … |
S(張) | 4 | 7 | 10 10 |
… |
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
如圖,四邊形ABCD是正方形,CE是∠BCD的外角∠DCF的平分線.
(如果需要,還可以繼續(xù)操作、實(shí)驗(yàn)與測(cè)量)
1.操作實(shí)驗(yàn):將直角尺的直角頂點(diǎn)P在邊BC上移動(dòng)(與點(diǎn)B、C不重合),且一直角邊經(jīng)過(guò)點(diǎn)A,另一直角邊與射線CE交于點(diǎn)Q,不斷移動(dòng)P點(diǎn),同時(shí)測(cè)量線段PQ與線段PA的長(zhǎng)度,完成下列表格(精確到0.1cm).
| PA | PQ |
第一次 |
|
|
第二次 |
|
|
2.觀測(cè)測(cè)量結(jié)果,猜測(cè)它們之間的關(guān)系:____________
3.請(qǐng)證明你猜測(cè)的結(jié)論;
4.當(dāng)點(diǎn)P在BC的延長(zhǎng)線上移動(dòng)時(shí),繼續(xù)⑴的操作實(shí)驗(yàn),試問(wèn):⑴中的猜測(cè)結(jié)論還成立嗎?若成立,請(qǐng)給出證明;若不成立,請(qǐng)說(shuō)明理由.
(考查猜想、證明等綜合能力)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2011-2012學(xué)年九年級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷 題型:解答題
如圖,四邊形ABCD是正方形,CE是∠BCD的外角∠DCF的平分線.
(如果需要,還可以繼續(xù)操作、實(shí)驗(yàn)與測(cè)量)
【小題1】操作實(shí)驗(yàn):將直角尺的直角頂點(diǎn)P在邊BC上移動(dòng)(與點(diǎn)B、C不重合),且一直角邊經(jīng)過(guò)點(diǎn)A,另一直角邊與射線CE交于點(diǎn)Q,不斷移動(dòng)P點(diǎn),同時(shí)測(cè)量線段PQ與線段PA的長(zhǎng)度,完成下列表格(精確到0.1cm).
| PA | PQ |
第一次 | | |
第二次 | | |
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2012屆九年級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷 題型:解答題
如圖,四邊形ABCD是正方形,CE是∠BCD的外角∠DCF的平分線.
(如果需要,還可以繼續(xù)操作、實(shí)驗(yàn)與測(cè)量)
1.操作實(shí)驗(yàn):將直角尺的直角頂點(diǎn)P在邊BC上移動(dòng)(與點(diǎn)B、C不重合),且一直角邊經(jīng)過(guò)點(diǎn)A,另一直角邊與射線CE交于點(diǎn)Q,不斷移動(dòng)P點(diǎn),同時(shí)測(cè)量線段PQ與線段PA的長(zhǎng)度,完成下列表格(精確到0.1cm).
|
PA |
PQ |
第一次 |
|
|
第二次 |
|
|
2.觀測(cè)測(cè)量結(jié)果,猜測(cè)它們之間的關(guān)系:____________
3.請(qǐng)證明你猜測(cè)的結(jié)論;
4.當(dāng)點(diǎn)P在BC的延長(zhǎng)線上移動(dòng)時(shí),繼續(xù)⑴的操作實(shí)驗(yàn),試問(wèn):⑴中的猜測(cè)結(jié)論還成立嗎?若成立,請(qǐng)給出證明;若不成立,請(qǐng)說(shuō)明理由.
(考查猜想、證明等綜合能力)
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