數(shù)學(xué)課上，老師做了兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，一個(gè)是三根適當(dāng)長(zhǎng)的木條釘成的三角形框架，一個(gè)是四根適當(dāng)長(zhǎng)木條釘成的四邊形框架，老師做這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是為了說(shuō)明（     ）。
三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

數(shù)學(xué)課上，年輕的劉老師在講授“軸對(duì)稱”時(shí)，設(shè)計(jì)了如下四種教學(xué)方法：
①教師講，學(xué)生聽(tīng)；
②教師讓學(xué)生自己做；
③教師引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；
④教師讓學(xué)生對(duì)折紙，觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后畫(huà)圖．
數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)將上述教學(xué)方法作為調(diào)研內(nèi)容發(fā)到全年級(jí)8個(gè)班420名同學(xué)手中，要求每位同學(xué)選出自己最喜歡的一種，他隨機(jī)抽取了60名學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)如圖：
（1）請(qǐng)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，并計(jì)算扇形統(tǒng)計(jì)圖中方法③的圓心角．
（2）估計(jì)全年級(jí)同學(xué)中最喜歡的教學(xué)方法是哪一種？選擇這種教學(xué)方法的約有多少人？
（3）假如抽取的60名學(xué)生集中在某兩個(gè)班，這個(gè)調(diào)查結(jié)果還合理嗎？為什么？
（4）請(qǐng)你對(duì)老師的教學(xué)方法提出一條合理化的建議．
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

數(shù)學(xué)課上，年輕的劉老師在講授“軸對(duì)稱”時(shí)，設(shè)計(jì)了如下四種教學(xué)方法：
①教師講，學(xué)生聽(tīng)；
②教師讓學(xué)生自己做；
③教師引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律；
④教師讓學(xué)生對(duì)折紙，觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后畫(huà)圖．
數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)將上述教學(xué)方法作為調(diào)研內(nèi)容發(fā)到全年級(jí)8個(gè)班420名同學(xué)手中，要求每位同學(xué)選出自己最喜歡的一種，他隨機(jī)抽取了60名學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷，統(tǒng)計(jì)如圖：
（1）請(qǐng)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整，并計(jì)算扇形統(tǒng)計(jì)圖中方法③的圓心角．
（2）全年級(jí)同學(xué)中最喜歡的教學(xué)方法是哪一種？選取這種教學(xué)方法的約有多少人？
（3）假如抽取的60名學(xué)生集中在某兩個(gè)班，這個(gè)調(diào)查結(jié)果還合理嗎？為什么？
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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：022

數(shù)學(xué)課上老師做了兩個(gè)演示試驗(yàn)，一個(gè)是三根適當(dāng)長(zhǎng)木條釘成的三角形框架，一個(gè)是四根適當(dāng)長(zhǎng)木條釘成的四邊形框架，老師做這兩個(gè)試驗(yàn)是為了說(shuō)明_______________________.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

數(shù)學(xué)課上,老師做了兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn),一個(gè)是三根適當(dāng)長(zhǎng)的木條釘成的三角形框架,一個(gè)是四根適當(dāng)長(zhǎng)木條釘成的四邊形框架,老師做這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是為了說(shuō)明________________________.

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