【題目】如圖,lA、lB分別表示A步行與B騎車在同一路上行駛的路程S與時(shí)間t的關(guān)系.
(1)B出發(fā)時(shí)與A相距______千米;
(2)走了一段路后,自行車發(fā)生故障,進(jìn)行修理,所用的時(shí)間是______小時(shí);
(3)B再次出發(fā)后______小時(shí)與A相遇;
(4)求出A行走的路程S與時(shí)間t的函數(shù)關(guān)系式(寫出過程);
(5)若B的自行車不發(fā)生故障,保持出發(fā)時(shí)的速度前進(jìn),幾小時(shí)與A相遇?在圖中表示出這個(gè)相遇點(diǎn)C.
【答案】(1)10;(2)1;(3)1.5;(4);(5)小時(shí),畫圖見解析.
【解析】
(1)根據(jù)圖像和題意,當(dāng)t=0即可得出結(jié)論;
(2)觀察圖像即可得出結(jié)論;
(3)觀察圖像即可得出結(jié)論;
(4)設(shè)直線lA的解析式為S=kt+b(k≠0),然后分別將(0,10)和(3,22.5)代入即可求出A行走的路程S與時(shí)間t的函數(shù)關(guān)系式;
(5)根據(jù)題意,分別求出A、B的速度,然后根據(jù)公式:追及時(shí)間=路程差÷速度差,即可求出B追上A所需的時(shí)間,最后畫圖即可.
解:(1)由圖像可知:當(dāng)t=0時(shí),B與A相距10千米
故答案為10;
(2)由圖像可知:修理自行車所用的時(shí)間為:1.5-0.5=1小時(shí)
故答案為:1;
(3)由圖像可知:B再次出發(fā)后,3-1.5=1.5小時(shí)與A相遇
故答案為:1.5;
(4)設(shè)直線lA的解析式為S=kt+b(k≠0),
分別將(0,10)和(3,22.5)代入,得
解得:
∴A行走的路程S與時(shí)間t的函數(shù)關(guān)系式為:;
(5)由圖像可知:A的速度為:(22.5-10)÷3=(千米/小時(shí))
若B的自行車不發(fā)生故障,B的速度為:7.5÷0.5=15(千米/小時(shí))
A、B的路程差為:10千米
∴若B的自行車不發(fā)生故障,B追上A所需的時(shí)間為:10÷(15-)=小時(shí).
如下圖所示,點(diǎn)C即為所求.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在平面直角坐標(biāo)系中,拋物線
當(dāng)拋物線的頂點(diǎn)在軸上時(shí),求該拋物線的解析式;
不論取何值時(shí),拋物線的頂點(diǎn)始終在一條直線上,求該直線的解析式;
若有兩點(diǎn),,且該拋物線與線段始終有交點(diǎn),請直接寫出的取值范圍.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),一般情況下,在一節(jié)分鐘的課中,學(xué)生的注意力隨學(xué)習(xí)時(shí)間的變化而變化.開始學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生的注意力逐步增強(qiáng),中間有一段時(shí)間學(xué)生的注意力保持較為理想的穩(wěn)定狀態(tài),隨后學(xué)生的注意力開始分散.經(jīng)過實(shí)驗(yàn)分析可知,學(xué)生的注意力指標(biāo)數(shù)隨時(shí)間(分鐘)的變化規(guī)律如下圖所示(其中、分別為線段,為雙曲線的一部分).
求注意力指標(biāo)數(shù)與時(shí)間(分鐘)之間的函數(shù)關(guān)系式;
開始學(xué)習(xí)后第分鐘時(shí)與第分鐘時(shí)相比較,何時(shí)學(xué)生的注意力更集中?
某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的課堂學(xué)習(xí)大致可分為三個(gè)環(huán)節(jié):即“教師引導(dǎo),回顧舊知;自主探索,合作交流;總結(jié)歸納,鞏固提高”.其中“教師引導(dǎo),回顧舊知”環(huán)節(jié)分鐘;重點(diǎn)環(huán)節(jié)“自主探索,合作交流”這一過程一般
需要分鐘才能完成,為了確保效果,要求學(xué)習(xí)時(shí)的注意力指標(biāo)數(shù)不低于.請問這樣的課堂學(xué)習(xí)安排是否合理?并說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,正方形ABCD的邊長為3cm,動(dòng)點(diǎn)M從點(diǎn)B出發(fā)以3cm/s的速度沿著邊BC﹣CD﹣DA運(yùn)動(dòng),到達(dá)點(diǎn)A停止運(yùn)動(dòng),另一動(dòng)點(diǎn)N同時(shí)從點(diǎn)B出發(fā),以1cm/s的速度沿著邊BA向點(diǎn)A運(yùn)動(dòng),到達(dá)點(diǎn)A停止運(yùn)動(dòng),設(shè)點(diǎn)M運(yùn)動(dòng)時(shí)間為x(s),△AMN的面積為y(cm2),則y關(guān)于x的函數(shù)圖象是( )
A. B. C. D.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在一個(gè)不透明的袋子里共有2個(gè)黃球和3個(gè)白球,每個(gè)球除顏色外都相同,小亮從袋子中任意摸出一個(gè)球,結(jié)果是白球,則下面關(guān)于小亮從袋中摸出白球的概率和頻率的說明正確的是( 。
A. 小亮從袋中任意摸出一個(gè)球,摸出白球的概率是1
B. 小亮從袋中任意摸出一個(gè)球,摸出白球的概率是0
C. 在這次實(shí)驗(yàn)中,小亮摸出白球的頻率是1
D. 由這次實(shí)驗(yàn)的頻率去估計(jì)小亮從袋中任意摸出一個(gè)球,摸出白球的概率是1
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】在復(fù)習(xí)課上,彭老師提出了一個(gè)問題,假如你是彭老師的學(xué)生,你能解決這個(gè)問題嗎?試試吧!
命題“有兩邊和其中一邊上的中線對應(yīng)相等的兩個(gè)三角形全等”是真命題嗎?若是,請畫出圖形,寫出已知、求證和證明:如不是,請舉出反例.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】閱讀下面的文字后,解答問題:
有這樣一道題目:“如圖,E、D是△ABC中BC邊上的兩點(diǎn),AD=AE, .求證△ABE≌△ACD.請根據(jù)你的理解,在題目中的空格內(nèi),把原題補(bǔ)充完整(添加一個(gè)適當(dāng)?shù)臈l件),并寫出證明過程.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】問題探究:在邊長為4的正方形ABCD中,對角線AC、BD交于點(diǎn)O.
探究1:如圖1,若點(diǎn)P是對角線BD上任意一點(diǎn),求線段AP的長的取值范圍;
探究2:如圖2,若點(diǎn)P是△ABC內(nèi)任意一點(diǎn),點(diǎn)M、N分別是AB邊和對角線AC上的兩個(gè)動(dòng)點(diǎn),則當(dāng)AP的值在探究1中的取值范圍內(nèi)變化時(shí),△PMN的周長是否存在最小值?如果存在,請求出△PMN周長的最小值,若不存在,請說明理由;
問題解決:如圖3,在邊長為4的正方形ABCD中,點(diǎn)P是△ABC內(nèi)任意一點(diǎn),且AP=4,點(diǎn)M、N分別是AB邊和對角線AC上的兩個(gè)動(dòng)點(diǎn),則當(dāng)△PMN的周長取到最小值時(shí),直接求四邊形AMPN面積的最大值。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖象如圖所示,根據(jù)圖象解答下列問題:
(1)寫出方程ax2+bx+c=0的兩個(gè)根;
(2)當(dāng)x為何值時(shí),y>0?當(dāng)x為何值時(shí),y<0?
(3)寫出y隨x的增大而減小的自變量x的取值范圍.
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