【題目】如圖,lAlB分別表示A步行與B騎車在同一路上行駛的路程S與時(shí)間t的關(guān)系.

(1)B出發(fā)時(shí)與A相距______千米;

(2)走了一段路后,自行車發(fā)生故障,進(jìn)行修理,所用的時(shí)間是______小時(shí);

(3)B再次出發(fā)后______小時(shí)與A相遇;

(4)求出A行走的路程S與時(shí)間t的函數(shù)關(guān)系式(寫出過程);

(5)B的自行車不發(fā)生故障,保持出發(fā)時(shí)的速度前進(jìn),幾小時(shí)與A相遇?在圖中表示出這個(gè)相遇點(diǎn)C.

【答案】110;(21;(31.5;(4;(5小時(shí),畫圖見解析.

【解析】

1)根據(jù)圖像和題意,當(dāng)t=0即可得出結(jié)論;

2)觀察圖像即可得出結(jié)論;

3)觀察圖像即可得出結(jié)論;

4)設(shè)直線lA的解析式為S=kt+bk0),然后分別將(0,10)和(322.5)代入即可求出A行走的路程S與時(shí)間t的函數(shù)關(guān)系式;

5)根據(jù)題意,分別求出A、B的速度,然后根據(jù)公式:追及時(shí)間=路程差÷速度差,即可求出B追上A所需的時(shí)間,最后畫圖即可.

解:(1)由圖像可知:當(dāng)t=0時(shí),BA相距10千米

故答案為10;

2)由圖像可知:修理自行車所用的時(shí)間為:1.50.5=1小時(shí)

故答案為:1;

3)由圖像可知:B再次出發(fā)后,31.5=1.5小時(shí)與A相遇

故答案為:1.5;

4)設(shè)直線lA的解析式為S=kt+bk0),

分別將(0,10)和(3,22.5)代入,得

解得:

A行走的路程S與時(shí)間t的函數(shù)關(guān)系式為:

5)由圖像可知:A的速度為:(22.510)÷3=(千米/小時(shí))

B的自行車不發(fā)生故障,B的速度為:7.5÷0.5=15(千米/小時(shí))

A、B的路程差為:10千米

∴若B的自行車不發(fā)生故障,B追上A所需的時(shí)間為:10÷(15=小時(shí).

如下圖所示,點(diǎn)C即為所求.

練習(xí)冊系列答案
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不論取何值時(shí),拋物線的頂點(diǎn)始終在一條直線上,求該直線的解析式;

若有兩點(diǎn),且該拋物線與線段始終有交點(diǎn),請直接寫出的取值范圍.

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求注意力指標(biāo)數(shù)與時(shí)間(分鐘)之間的函數(shù)關(guān)系式;

開始學(xué)習(xí)后第分鐘時(shí)與第分鐘時(shí)相比較,何時(shí)學(xué)生的注意力更集中?

某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的課堂學(xué)習(xí)大致可分為三個(gè)環(huán)節(jié):即教師引導(dǎo),回顧舊知;自主探索,合作交流;總結(jié)歸納,鞏固提高.其中教師引導(dǎo),回顧舊知環(huán)節(jié)分鐘;重點(diǎn)環(huán)節(jié)自主探索,合作交流這一過程一般

需要分鐘才能完成,為了確保效果,要求學(xué)習(xí)時(shí)的注意力指標(biāo)數(shù)不低于.請問這樣的課堂學(xué)習(xí)安排是否合理?并說明理由.

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A. B. C. D.

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A. 小亮從袋中任意摸出一個(gè)球,摸出白球的概率是1

B. 小亮從袋中任意摸出一個(gè)球,摸出白球的概率是0

C. 在這次實(shí)驗(yàn)中,小亮摸出白球的頻率是1

D. 由這次實(shí)驗(yàn)的頻率去估計(jì)小亮從袋中任意摸出一個(gè)球,摸出白球的概率是1

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