閱讀下列材料:
木工張師傅在加工制作家具的時(shí)候,用下面的方法在木板上畫直角:
如圖1,他首先在需要加工的位置畫一條線段AB,接著分別以點(diǎn)A、點(diǎn)B為圓心,以大于
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AB
的適當(dāng)長為半徑畫弧,兩弧相交于點(diǎn)C,再以C為圓心,以同樣長為半徑畫弧交AC的延長線于點(diǎn)D(點(diǎn)D需落在木板上),連接DB.則∠ABD就是直角.
木工張師傅把上面的這種作直角的方法叫做“三弧法”.

解決下列問題:
(1)利用圖1就∠ABD是直角作出合理解釋(要求:先寫出已知、求證,再進(jìn)行證明);
(2)圖2表示的一塊殘缺的圓形木板,請你用“三弧法”,在木板上畫出一個(gè)以EF為一條直角邊的直角三角形EFG(要求:尺規(guī)作圖,不寫作法,保留作圖痕跡).
分析:(1)首先根據(jù)等邊對等角可得∠1=∠2,∠3=∠4,再根據(jù)三角形內(nèi)角和定理可計(jì)算出∠1+∠4=90°;
(2)根據(jù)(1)的作圖方法作圖即可.
解答:(1)已知:在△ABD中,AC=BC=CD.
求證:∠ABD=90°.
證明:∵AC=BC,
∴∠1=∠2.
∵BC=CD,
∴∠3=∠4.
在△ABD中,∠1+∠2+∠3+∠4=180°.
∴∠1+∠4=90°.
即∠ABD=90°.

(2)如圖,△EFG為所求作的三角形.
點(diǎn)評:此題主要考查了復(fù)雜作圖,關(guān)鍵是弄清作圖的方法,證明出∠ABD=90°.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年北京市西城區(qū)(北區(qū))八年級上學(xué)期期末考試數(shù)學(xué)試卷(帶解析) 題型:解答題

閱讀下列材料:
木工張師傅在加工制作家具的時(shí)候,用下面的方法在木板上畫直角:
如圖1,他首先在需要加工的位置畫一條線段AB,接著分別以點(diǎn)A、點(diǎn)B為圓心,以大于的適當(dāng)長為半徑畫弧,兩弧相交于點(diǎn)C,再以C為圓心,以同樣長為半徑畫弧交AC的延長線于點(diǎn)D(點(diǎn)D需落在木板上),連接DB.則∠ABD就是直角.
木工張師傅把上面的這種作直角的方法叫做“三弧法.

解決下列問題:
(1)利用圖1就∠ABD是直角作出合理解釋 (要求:先寫出已知、求證,再進(jìn)行證明);
(2)圖2表示的一塊殘缺的圓形木板,請你用“三弧法”,在木板上畫出一個(gè)以EF為一條直角邊的直角三角形EFG(要求:尺規(guī)作圖,不寫作法,保留作圖痕跡).

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閱讀下列材料:

木工張師傅在加工制作家具的時(shí)候,用下面的方法在木板上畫直角:

如圖1,他首先在需要加工的位置畫一條線段AB,接著分別以點(diǎn)A、點(diǎn)B為圓心,以大于的適當(dāng)長為半徑畫弧,兩弧相交于點(diǎn)C,再以C為圓心,以同樣長為半徑畫弧交AC的延長線于點(diǎn)D(點(diǎn)D需落在木板上),連接DB.則∠ABD就是直角.

木工張師傅把上面的這種作直角的方法叫做“三弧法.

解決下列問題:

(1)利用圖1就∠ABD是直角作出合理解釋 (要求:先寫出已知、求證,再進(jìn)行證明);

(2)圖2表示的一塊殘缺的圓形木板,請你用“三弧法”,在木板上畫出一個(gè)以EF為一條直角邊的直角三角形EFG(要求:尺規(guī)作圖,不寫作法,保留作圖痕跡).

 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

閱讀下列材料:
木工張師傅在加工制作家具的時(shí)候,用下面的方法在木板上畫直角:
如圖1,他首先在需要加工的位置畫一條線段AB,接著分別以點(diǎn)A、點(diǎn)B為圓心,以大于數(shù)學(xué)公式的適當(dāng)長為半徑畫弧,兩弧相交于點(diǎn)C,再以C為圓心,以同樣長為半徑畫弧交AC的延長線于點(diǎn)D(點(diǎn)D需落在木板上),連接DB.則∠ABD就是直角.
木工張師傅把上面的這種作直角的方法叫做“三弧法”.

解決下列問題:
(1)利用圖1就∠ABD是直角作出合理解釋(要求:先寫出已知、求證,再進(jìn)行證明);
(2)圖2表示的一塊殘缺的圓形木板,請你用“三弧法”,在木板上畫出一個(gè)以EF為一條直角邊的直角三角形EFG(要求:尺規(guī)作圖,不寫作法,保留作圖痕跡).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

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如圖1,他首先在需要加工的位置畫一條線段AB,接著分別以點(diǎn)A、點(diǎn)B為圓心,以大于
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2
AB
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