(2005•漳州)張老師為了從平時(shí)在班級(jí)里數(shù)學(xué)比較優(yōu)秀的王軍、張成兩位同學(xué)中選拔一人參加“全國(guó)初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽”,對(duì)兩位同學(xué)進(jìn)行了輔導(dǎo),并在輔導(dǎo)期間進(jìn)行了10次測(cè)驗(yàn),兩位同學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)記錄如下表:
第1次第2次第3次第4次第5次第6次第7次第8次第9次第10次
王軍68807879817778848392
張成86807583857779808075
利用表中提供的數(shù)據(jù),解答下列問(wèn)題:
(1)張老師從測(cè)驗(yàn)成績(jī)記錄表中,求得王軍10次測(cè)驗(yàn)成績(jī)的方差S2=33.2,請(qǐng)你幫助張老師計(jì)算張成10次測(cè)驗(yàn)成績(jī)的方差S2;
平均成績(jī)中位數(shù)眾數(shù)
王軍8079.5
張成8080
(2)請(qǐng)你根據(jù)上面的信息,運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),幫助張老師做出選擇,并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由.
【答案】分析:中位數(shù)就是大小處于中間位置的數(shù),如果數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)是奇數(shù),則處于中間位置的數(shù)就是這組數(shù)據(jù)的中位數(shù),根據(jù)方差的大小就可以確定哪個(gè)的成績(jī)比較穩(wěn)定.
解答:解:(1)張成的平均數(shù)=(86+80+75+83+85+77+79+80+80+75)=80,
張成的方差S2=[(86-80)2+(80-80)2+(75-80)2+(83-80)2+(85-80)2+(77-80)2+(79-80)2+(80-80)2+(80-80)2+(75-80)2]=13;
王軍的眾數(shù)為78,張成的中位數(shù)為80;
(2)選擇張成參加“全國(guó)初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽”,因?yàn)樗某煽?jī)較穩(wěn)定,中位數(shù)和眾數(shù)都較高.
點(diǎn)評(píng):正確理解眾數(shù)、中位數(shù)和方差的定義;方差就是描述一組數(shù)據(jù)波動(dòng)大小的量.方差大則波動(dòng)大,反之,方差小則波動(dòng)。
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第1次第2次第3次第4次第5次第6次第7次第8次第9次第10次
王軍68807879817778848392
張成86807583857779808075
利用表中提供的數(shù)據(jù),解答下列問(wèn)題:
(1)張老師從測(cè)驗(yàn)成績(jī)記錄表中,求得王軍10次測(cè)驗(yàn)成績(jī)的方差S2=33.2,請(qǐng)你幫助張老師計(jì)算張成10次測(cè)驗(yàn)成績(jī)的方差S2;
平均成績(jī)中位數(shù)眾數(shù)
王軍8079.5
張成8080
(2)請(qǐng)你根據(jù)上面的信息,運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),幫助張老師做出選擇,并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由.

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(2005•漳州)將一張紙按如圖的方式折疊,BC、BD為折痕,則∠CBD的度數(shù)為( )

A.80°
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C.100°
D.110°

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(2005•漳州)將一張紙按如圖的方式折疊,BC、BD為折痕,則∠CBD的度數(shù)為( )

A.80°
B.90°
C.100°
D.110°

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