如圖，若四邊形ABCD、四邊形GFED都是正方形，顯然圖中有AG=CE，AG⊥CE．

（1）當(dāng)正方形GFED繞D旋轉(zhuǎn)到如圖2的位置時(shí)，AG=CE是否成立？若成立，請(qǐng)給出證明，若不成立，說(shuō)明理由．

（2）若正方形GFED繞D旋轉(zhuǎn)到如圖3的位置（F在線段AD上）時(shí)，延長(zhǎng)CE交AG于H，交AD于M，

①求證：AG⊥CH；

②當(dāng)AD=4，DG=時(shí)，求CH的長(zhǎng)．

（3）在（2）的條件下，在如圖所示的平面上，是否存在以A、G、D、N為頂點(diǎn)的四邊形為平行四邊形的點(diǎn)N？如果存在，請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出滿足條件的所有點(diǎn)N的位置，并直接寫(xiě)出此時(shí)CN的長(zhǎng)度；若不存在，請(qǐng)說(shuō)明理由．

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解不等式組：，并寫(xiě)出它的非負(fù)整數(shù)解．

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如圖的幾何體是由一些小正方形組合而成的，則這個(gè)幾何體的俯視圖是（ ）

A． B． C． D．

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在一個(gè)不透明的盒子中裝有16個(gè)白球，若干個(gè)黃球，它們除了顏色不同外，其余均相同，若從中隨機(jī)摸出一個(gè)球是黃球的概率是，則黃球的個(gè)數(shù)為 ．

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如圖是由6個(gè)同樣大小的正方體擺成的幾何體．將正方體①移走后，所得幾何體（ ）

A．主視圖改變，左視圖改變 B．俯視圖不變，左視圖不變

C．俯視圖改變，左視圖改變 D．主視圖改變，左視圖不變

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初三年級(jí)教師對(duì)試卷講評(píng)課中學(xué)生參與的深度與廣度進(jìn)行評(píng)價(jià)調(diào)查，其評(píng)價(jià)項(xiàng)目為主動(dòng)質(zhì)疑、獨(dú)立思考、專注聽(tīng)講、講解題目四項(xiàng)．評(píng)價(jià)組隨機(jī)抽取了若干名初中學(xué)生的參與情況，繪制成如圖所示的頻數(shù)分布直方圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖（均不完整），請(qǐng)根據(jù)圖中所給信息解答下列問(wèn)題：

（1）在這次評(píng)價(jià)中，一共抽查了 名學(xué)生；

（2）在扇形統(tǒng)計(jì)圖中，項(xiàng)目“主動(dòng)質(zhì)疑”所在的扇形的圓心角的度數(shù)為 度；

（3）請(qǐng)將頻數(shù)分布直方圖補(bǔ)充完整；

（4）如果全市有6000名初三學(xué)生，那么在試卷評(píng)講課中，“獨(dú)立思考”的初三學(xué)生約有多少人？

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如圖,直線y=kx+b經(jīng)過(guò)A（﹣1，2）和B（﹣，0）兩點(diǎn),則不等式0＜kx+b＜﹣2x的解集為_(kāi)_______.

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如圖，已知反比例函數(shù)y=的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)A（2，1），點(diǎn)M（m，n）（0＜m＜2）是該函數(shù)圖象上一動(dòng)點(diǎn)，過(guò)點(diǎn)M作直線MB∥x軸，交y軸于點(diǎn)B，過(guò)點(diǎn)A作直線AC∥y軸交x軸于點(diǎn)C，交直線MB于點(diǎn)D．

（1）求反比例函數(shù)的解析式；

（2）當(dāng)∠OAM=90°時(shí)，求點(diǎn)M的坐標(biāo)．

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如圖，已知直線a、b被直線c所截，a∥b，∠1=50°，則∠2=（ ）

\

A．50° B．130° C．40° D．60°

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