【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,∠A=36°,BE平分∠ABC,CD平分∠ACB,CD交BE 于點(diǎn)F,那么圖中的等腰三角形共有( )個(gè).
A. 6B. 7C. 8D. 9
【答案】C
【解析】
由已知可得∠ABC=∠ACB=72°,繼而根據(jù)角平分線的定義可得∠ABE=∠ACD=∠EBC=∠DCB=36°,再根據(jù)三角形外角的性質(zhì)可得∠BDC=∠BEC=72°,根據(jù)三角形內(nèi)角定理可得∠CFE=∠BFD=72°,然后根據(jù)有兩個(gè)角相等的三角形是等腰三角形進(jìn)行判斷即可得答案.
∵AB=AC,∠A=36°,
∴∠ABC=∠ACB=72°;
∵CD、BE分別平分∠ABC、∠ACB,
∴∠ABE=∠ACD=∠EBC=∠DCB=36°,
∴△ABE、△ACD、△BFC為等腰三角形,
∵∠BDC=∠A+∠ACD,∠BEC=∠A+∠ABE,
∴∠BDC=∠BEC=72°,
∴∠CFE=∠BFD=180°-∠ABE-∠BDC=180°-36°-72°=72°,
∴∠BDF=∠BFD,∠CFE=∠CEF,∠DBC=∠BDC,∠BCE=∠BEC,
∴△BDF、△CEF、△BDC,△BEC為等腰三角形,
又△ABC為等腰三角形,
∴圖中的等腰三角形共有8個(gè),
故選C.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】若a+b=2,則稱(chēng)a與b是關(guān)于1的平衡數(shù).
(1)3與 是關(guān)于1的平衡數(shù),5﹣ 與 是關(guān)于1的平衡數(shù);
(2)若(m+)×(1﹣)=﹣5+3,判斷m+與5﹣是否是關(guān)于1的平衡數(shù),并說(shuō)明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為開(kāi)展“校園讀書(shū)活動(dòng)”,雅禮中學(xué)讀書(shū)會(huì)計(jì)劃采購(gòu)數(shù)學(xué)文化和文學(xué)名著兩類(lèi)書(shū)籍共100本. 經(jīng)了解,購(gòu)買(mǎi)20 本數(shù)學(xué)文化和50本文學(xué)名著共需1700元, 30本數(shù)學(xué)文化比30本文學(xué)名著貴450 元. (注:所采購(gòu)的同類(lèi)書(shū)籍價(jià)格都一樣)
(1)求每本數(shù)學(xué)文化和文學(xué)名著的價(jià)格;
(2)若校園讀書(shū)會(huì)要求購(gòu)買(mǎi)數(shù)學(xué)文化本數(shù)不少于文學(xué)名著,且總費(fèi)用不超過(guò)2780元,請(qǐng)求出所有符合條件的購(gòu)書(shū)方案。
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,C地在A地的正東方向,因有大山阻隔,由A地到C地需要繞行B地,已知B地位于A地北偏東67°方向,距離A地520km,C地位于B地南偏東30°方向,若打通穿山隧道,建成兩地直達(dá)高鐵,求A地到C地之間高鐵線路的長(zhǎng)(結(jié)果保留整數(shù))
(參考數(shù)據(jù):sin67°≈0.92;cos67°≈0.38;≈1.73)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某車(chē)間有技術(shù)工人85人,平均每天每人可加工甲種部件16個(gè)或乙種部件10個(gè),2個(gè)甲種部件和3個(gè)乙種部件配成一套,問(wèn)加工甲、乙兩種部件各安排多少人才能使每天加工的兩種部件剛好配套?并求出加工了多少套?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某工程隊(duì)承包了某標(biāo)段全長(zhǎng)1800米的過(guò)江隧道施工任務(wù),甲、乙兩個(gè)班組分別從東、西兩端同時(shí)掘進(jìn).已知甲組比乙組平均每天多掘進(jìn)2米,經(jīng)過(guò)5天施工,兩組共掘進(jìn)了60米.
(1)求甲、乙兩班組平均每天各掘進(jìn)多少米?
(2)為加快工程進(jìn)度,通過(guò)改進(jìn)施工技術(shù),在剩余的工程中,甲組平均每天能比原來(lái)多掘進(jìn)2米,乙組平均每天能比原來(lái)多掘進(jìn)1米.按此施工進(jìn)度,能夠比原來(lái)少用多少天完成任務(wù)?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖,在直角△ABC中,∠BAC=90°,AB=8,AC=6.
(1)尺規(guī)作圖:在BC上求作一點(diǎn)P,使點(diǎn)P到點(diǎn)A、B的距離相等;(保留作圖痕跡,不寫(xiě)作法和證明)
(2)在(1)的條件下,連接AP,求△APC的周長(zhǎng).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】有這樣一對(duì)數(shù),如下表,第個(gè)數(shù)比第n個(gè)數(shù)大2(其中n是正整數(shù))
第1個(gè) | 第2個(gè) | 第3個(gè) | 第4個(gè) | 第5個(gè) | …… |
a | b | c |
(1)第5個(gè)數(shù)表示為______;第7個(gè)數(shù)表示為_______.
(2)若第10個(gè)數(shù)是5,第11個(gè)數(shù)是8,第12個(gè)數(shù)為9,則a=______,b=_____,c=______.
(3)第2019個(gè)數(shù)可表示為________.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】先閱讀,并探究相關(guān)的問(wèn)題:
(閱讀)
的幾何意義是數(shù)軸上,兩數(shù)所對(duì)的點(diǎn),之間的距離,記作,如的幾何意義:表示與兩數(shù)在數(shù)軸上所對(duì)應(yīng)的兩點(diǎn)之間的距離;可以看做,幾何意義可理解為與兩數(shù)在數(shù)軸上對(duì)應(yīng)的兩點(diǎn)之間的距離.
(1)數(shù)軸上表示和的兩點(diǎn)和之間的距離可表示為_(kāi)___________;如果,求出的值;
(2)探究:是否存在最小值,若存在,求出最小值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由;
(3)求的最小值,并指出取最小值時(shí)的值.
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