如圖1是一個三棱柱包裝盒,它的底面是邊長為10cm的正三角形,三個側(cè)面都是矩形.現(xiàn)將寬為15cm的彩色矩形紙帶AMCN裁剪成一個平行四邊形ABCD(如圖2),然后用這條平行四邊形紙帶按如圖3的方式把這個三棱柱包裝盒的側(cè)面進行包貼(要求包貼時沒有重疊部分),紙帶在側(cè)面纏繞三圈,正好將這個三棱柱包裝盒的側(cè)面全部包貼滿.
(1)請在圖2中,計算裁剪的角度∠BAD;
(2)計算按圖3方式包貼這個三棱柱包裝盒所需的矩形紙帶的長度.
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分析:(1)根據(jù)題意先求得AB=30cm,由紙帶的寬為15cm,根據(jù)三角函數(shù)求得∠BAD=30°;
(2)由三棱柱的側(cè)面展開圖求出BC和MB的長,即是所需的矩形紙帶的長度.
解答:解:(1)由圖2的包貼方法知:
∵AB的長等于三棱柱的底邊周長,
∴AB=30cm,
∵紙帶的寬為15cm,
∴sin∠BAD=sin∠ABM=
AM
AB
=
15
30
=
1
2
,
∴∠BAD=30°;

(2)在圖3中將三棱柱沿過點A的側(cè)棱剪開,得知如圖甲的側(cè)面展開圖.
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將圖甲的△ABF向左平移30cm,△CDE向右平移30cm,拼成如圖乙中的平行四邊形AMCN,此平行四邊形即為圖2中的平行四邊形ABCD.
由題意得:圖2中的BC=圖乙中的AM=2AE=2AB÷cos∠EAB=60÷cos30°=40
3
(cm),
故所需的矩形紙帶的長度為MB+BC=30×cos30°+40
3
=55
3
cm.
點評:本題是一道立體圖形的側(cè)面展開,結(jié)合三角函數(shù)進行計算是一道綜合題,難度較大.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖1是一個三棱柱包裝盒,它的底面是邊長為10cm的正三角形,三個側(cè)面都是矩形.現(xiàn)將寬為15cm的彩色矩形紙帶AMCN裁剪成一個平行四邊形ABCD(如圖2),然后用這條平行四邊形紙帶按如圖3的方式把這個三棱柱包裝盒的側(cè)面進行包貼(要求包貼時沒有重疊部分),紙帶在側(cè)面纏繞三圈,正好將這個三棱柱包裝盒的側(cè)面全部包貼滿.在圖3中,將三棱柱沿過點A的側(cè)棱剪開,得到如圖4的側(cè)面展開圖.為了得到裁剪的角度,我們可以根據(jù)展開圖拼接出符合條件的平行四邊形進行研究.
(1)請在圖4中畫出拼接后符合條件的平行四邊形;
(2)請在圖2中,計算裁剪的角度(即∠ABM的度數(shù)).精英家教網(wǎng)
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖1是一個三棱柱包裝盒,它的底面是邊長為10cm的正三角形,三個側(cè)面都是矩形.現(xiàn)將寬為15cm的彩色矩形紙帶AMCN裁剪成一個平行四邊形ABCD(如圖2),然后用這條平行四邊形紙帶按如圖3的方式把這個三棱柱包裝盒的側(cè)面進行包貼(要求包貼時沒有重疊部分),紙帶在側(cè)面纏繞三圈,正好將這個三棱柱包裝盒的側(cè)面全部包貼滿.在圖3中,將三棱柱沿過點A的側(cè)棱剪開,得到如圖4的側(cè)面展開圖.為了得到裁剪的角度,我們可以根據(jù)展開圖拼接出符合條件的平行四邊形進行研究.

1.(1)請在圖4中畫出拼接后符合條件的平行四邊形;

2.(2)請在圖2中,計算裁剪的角度(即∠ABM的度數(shù)).

 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:


如圖1是一個三棱柱包裝盒,它的底面是邊長為10cm的正三角形,三個側(cè)面都是矩形.現(xiàn)將寬為15cm的彩色矩形紙帶AMCN裁剪成一個平行四邊形ABCD(如圖2),然后用這條平行四邊形紙帶按如圖3的方式把這個三棱柱包裝盒的側(cè)面進行包貼(要求包貼時沒有重疊部分),紙帶在側(cè)面纏繞三圈,正好將這個三棱柱包裝盒的側(cè)面全部包貼滿.
(1)請在圖2中,計算裁剪的角度∠BAD;
(2)計算按圖3方式包貼這個三棱柱包裝盒所需的矩形紙帶的長度.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源:2011年河北省曙光教育集團初二上學(xué)期末數(shù)學(xué)卷 題型:解答題

 

如圖1是一個三棱柱包裝盒,它的底面是邊長為10cm的正三角形,三個側(cè)面都是矩形.現(xiàn)將寬為15cm的彩色矩形紙帶AMCN裁剪成一個平行四邊形ABCD(如圖2),然后用這條平行四邊形紙帶按如圖3的方式把這個三棱柱包裝盒的側(cè)面進行包貼(要求包貼時沒有重疊部分),紙帶在側(cè)面纏繞三圈,正好將這個三棱柱包裝盒的側(cè)面全部包貼滿.

(1)請在圖2中,計算裁剪的角度∠BAD;

(2)計算按圖3方式包貼這個三棱柱包裝盒所需的矩形紙帶的長度.

 

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