三軍受命，我解放軍各部隊(duì)奮力抗戰(zhàn)在救災(zāi)一線．現(xiàn)有甲、乙兩支解放軍小分隊(duì)將救災(zāi)物資送往某重災(zāi)小鎮(zhèn)，甲隊(duì)先出發(fā)，從部隊(duì)基地到該小鎮(zhèn)只有唯一通道，且路程為24 km，如圖是他們行走的路程關(guān)于時(shí)間的函數(shù)圖象，四位同學(xué)觀察此函數(shù)圖象得出有關(guān)信息，其中正確的個(gè)數(shù)是（　�。�


A．1            B．2            C．3           D．4


D  解析：由圖可知：甲、乙的起始時(shí)間分別為0 h和2 h，因此甲比乙早出發(fā)2 h；在3  h-

4  h這段時(shí)間內(nèi)，甲的函數(shù)圖象與x軸平行，因此在行進(jìn)過程中，甲隊(duì)停頓了1 h；兩個(gè)函數(shù)有兩個(gè)交點(diǎn)：①甲行駛4.5 h、乙行駛2.5 h時(shí)，兩函數(shù)相交，因此乙隊(duì)出發(fā)2.5 h后追上甲隊(duì)；②甲行駛6 h、乙行駛4 h后，兩函數(shù)相交，此時(shí)兩者同時(shí)到達(dá)目的地．在整個(gè)行進(jìn)過程中，乙隊(duì)用的時(shí)間為4小時(shí)，行駛的路程為24 km，因此它的平均速度為6 km/h．這四個(gè)同學(xué)的結(jié)論都正確，故選D.


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


先化簡，再求值：(2a2)2·a2(8a4)2÷(2a2)3，其中a=2．

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


x6÷(x)3=________．

 

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


要使(x1)0(x+1)2有意義，x的取值應(yīng)滿足什么條件？

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


從空中落下一個(gè)物體，它降落的速度隨時(shí)間的變化而變化，即落地前速度隨時(shí)間的增大而逐漸增大，這個(gè)問題中自變量是（　　）

A．物體     B．速度     C．時(shí)間     D．空氣

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


小明早晨從家騎車到學(xué)校，先上坡后下坡，行程情況如圖所示，若返回時(shí)上、下坡的速度保持不變，那么小明從學(xué)校騎車回家用的時(shí)間

是　      分鐘．

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對概念的接受能力y與提出概念所用的時(shí)間x（單位：分）之間有如下關(guān)系（其中0≤x≤30）.

提出概念所用時(shí)間（x）

2

5

7

10

12

13

14

17

20

對概念的接受能力（y）

47.8

53.5

56.3

59

59.8

59.9

59.8

58.3

55

（1）上表中反映了哪兩個(gè)變量之間的關(guān)系？那個(gè)是自變量？哪個(gè)是因變量？

（2）根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，你認(rèn)為提出概念所用時(shí)間為幾分鐘時(shí)，學(xué)生的接受能力最強(qiáng)？

（3）從表格中可知，當(dāng)提出概念所用時(shí)間x在什么范圍內(nèi)，學(xué)生的接受能力逐步增強(qiáng)？當(dāng)提出概念所用時(shí)間x在什么范圍內(nèi)，學(xué)生的接受能力逐步降低？

（4）根據(jù)表格大致估計(jì)當(dāng)提出概念所用時(shí)間為23分鐘時(shí)，學(xué)生對概念的接受能力是多少．

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


在“變量之間的關(guān)系”一章中，我們學(xué)習(xí)的“變量”是指自變量和因變量，而表達(dá)它們之間的關(guān)系通常有三種方法，這三種方法是指         、         和         ．

查看答案和解析>>

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：


不等式的解集為（      ）

A.       B.     C.      D.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案