【題目】如圖,點(diǎn)B在線段AC上,點(diǎn)D,E在AC同側(cè),∠A=∠C=90°,BD⊥BE,AD=BC.
(1)求證:AC=AD+CE;
(2)若AD=3,CE=5,點(diǎn)P為線段AB上的動(dòng)點(diǎn),連接DP,作PQ⊥DP,交直線BE于點(diǎn)Q;
(i)當(dāng)點(diǎn)P與A,B兩點(diǎn)不重合時(shí),求的值;
(ii)當(dāng)點(diǎn)P從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到AC的中點(diǎn)時(shí),求線段DQ的中點(diǎn)所經(jīng)過的路徑(線段)長.(直接寫出結(jié)果,不必寫出解答過程)
【答案】(1)證明見解析;(2)(i);(ii)線段DQ的中點(diǎn)所經(jīng)過的路徑(線段)長為.
【解析】
(1)根據(jù)同角的余角相等求出∠1=∠E,再利用“角角邊”證明△ABD和△CEB全等,根據(jù)全等三角形對(duì)應(yīng)邊相等可得AB=CE,然后根據(jù)AC=AB+BC整理即可得證;
(2)(i)過點(diǎn)Q作QF⊥BC于F,根據(jù)△BFQ和△BCE相似可得,然后求出QF=BF,再根據(jù)△ADP和△FPQ相似可得,然后整理得到(AP-BF)(5-AP)=0,從而求出AP=BF,最后利用相似三角形對(duì)應(yīng)邊成比例可得,從而得解;
(ii)判斷出DQ的中點(diǎn)的路徑為△BDQ的中位線MN.求出QF、BF的長度,利用勾股定理求出BQ的長度,再根據(jù)中位線性質(zhì)求出MN的長度,即所求之路徑長.
(1)如圖,∵BD⊥BE,∴∠1+∠2=180°﹣90°=90°,
∵∠C=90°,∴∠2+∠E=180°﹣90°=90°,∴∠1=∠E,
∵在△ABD和△CEB中,∠1=∠E,∠A=∠C=90°,AD=BC,
∴△ABD≌△CEB(AAS),∴AB=CE,
∴AC=AB+BC=AD+CE;
(2)(i)如圖,過點(diǎn)Q作QF⊥BC于F,則△BFQ∽△BCE,
∴,
即,
∴QF=BF,
∵DP⊥PQ,
∴∠ADP+∠FPQ=180°-90°=90°,
∵∠FPQ+∠PQF=180°-90°=90°,
∴∠ADP=∠FPQ,
又∵∠A=∠PFQ=90°,
∴△ADP∽△FPQ,
∴,
即,
∴5AP-AP2+APBF=3BF,
整理得,(AP-BF)(AP-5)=0,
∵點(diǎn)P與A,B兩點(diǎn)不重合,
∴AP≠5,
∴AP=BF,
由△ADP∽△FPQ得,,
∴;
(ii)線段DQ的中點(diǎn)所經(jīng)過的路徑(線段)就是△BDQ的中位線MN,
由(2)(i)可知,QF=AP,
當(dāng)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)至AC中點(diǎn)時(shí),AP=4,∴QF=,
∴BF=QF×=4,
在Rt△BFQ中,根據(jù)勾股定理得:BQ==,
∴MN=BQ=.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】某班“數(shù)學(xué)興趣小組”對(duì)函數(shù)y=+x的圖象與性質(zhì)進(jìn)行了探究,探究過程如下,請(qǐng)補(bǔ)充完整.
(1)函數(shù)y=+x的自變量x的取值范圍是 ;
(2)下表是y與x的幾組對(duì)應(yīng)值.
x | … | ﹣3 | ﹣2 | ﹣1 | 0 | 2 | 3 | 4 | 5 | … | ||||
y | … | ﹣ | ﹣ | ﹣ | ﹣1 | ﹣ | ﹣ | 3 | m |
| … |
求m的值;
(3)如圖,在平面直角坐標(biāo)系xOy中,描出了以上表中各對(duì)對(duì)應(yīng)值為坐標(biāo)的點(diǎn),根據(jù)描出的點(diǎn),畫出該函數(shù)的圖象;
(4)進(jìn)一步探究發(fā)現(xiàn),該函數(shù)圖象在第一象限內(nèi)的最低點(diǎn)的坐標(biāo)是(2,3),結(jié)合函數(shù)的圖象,寫出該函數(shù)的其它性質(zhì)(一條即可): .
(5)小明發(fā)現(xiàn),①該函數(shù)的圖象關(guān)于點(diǎn)( , )成中心對(duì)稱;
②該函數(shù)的圖象與一條垂直于x軸的直線無交點(diǎn),則這條直線為 ;
③直線y=m與該函數(shù)的圖象無交點(diǎn),則m的取值范圍為 .
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,點(diǎn)A在雙曲線y=(x>0)上,點(diǎn)B在雙曲線y=(x>0)上,且AB∥x軸,BC∥y軸,點(diǎn)C在x軸上,則△ABC的面積為_____.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】 已知,如圖邊長為2的正方形ABCD中,∠MAN的兩邊分別交BC、CD邊于M、N兩點(diǎn), 且∠MAN=45.
(1)求證:MN=BM+DN.
(2)若AM、AN交對(duì)角線BD于E、F兩點(diǎn),設(shè)BF=y,DE=x,求y與x的函數(shù)關(guān)系式.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,在邊長為8的正方形ABCD中,點(diǎn)O為AD上一動(dòng)點(diǎn)(4<OA<8),以O為圓心,OA的長為半徑的圓交邊CD于點(diǎn)M,連接OM,過點(diǎn)M作圓O的切線交邊BC于點(diǎn)N.
(1)求證:△ODM∽△MCN;
(2)設(shè)DM=x,求OA的長(用含x的代數(shù)式表示);
(3)在點(diǎn)O運(yùn)動(dòng)的過程中,設(shè)△CMN的周長為p,試用含x的代數(shù)式表示p,你能發(fā)現(xiàn)怎樣的結(jié)論?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】已知,把Rt△ABC和Rt△DEF按圖1擺放,(點(diǎn)C與E點(diǎn)重合),點(diǎn)B、C、E、F始終在同一條直線上,∠ACB=∠EDF=90°,∠DEF=45°,AC=8,BC=6,EF=10,如圖2,△DEF從圖1出發(fā),以每秒1個(gè)單位的速度沿CB向△ABC勻速運(yùn)動(dòng),同時(shí),點(diǎn)P從A出發(fā),沿AB以每秒1個(gè)單位向點(diǎn)B勻速移動(dòng),AC與△DEF的直角邊相交于Q,當(dāng)P到達(dá)終點(diǎn)B時(shí),△DEF同時(shí)停止運(yùn)動(dòng),連接PQ,設(shè)移動(dòng)的時(shí)間為t(s).解答下列問題:
(1)△DEF在平移的過程中,當(dāng)點(diǎn)D在Rt△ABC的邊AC上時(shí),求t的值;
(2)在移動(dòng)過程中,是否存在△APQ為等腰三角形?若存在,求出t的值;若不存在,說明理由.
(3)在移動(dòng)過程中,當(dāng)0<t≤5時(shí),連接PE,是否存在△PQE為直角三角形?若存在,求出t的值;若不存在,說明理由.
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,拋物線y=x2+bx+c與y軸交于點(diǎn)A(0,2),對(duì)稱軸為直線x=﹣2,平行于x軸的直線與拋物線交于B、C兩點(diǎn),點(diǎn)B在對(duì)稱軸左側(cè),BC=6.
(1)求此拋物線的解析式.
(2)點(diǎn)P在x軸上,直線CP將△ABC面積分成2:3兩部分,請(qǐng)直接寫出P點(diǎn)坐標(biāo).
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】有一種市場(chǎng)均衡模型是用一次函數(shù)和二次函數(shù)來刻化的:根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查,某種商品的市場(chǎng)需求量y1(噸)與單價(jià)x(百元)之間的關(guān)系可看作是二次函數(shù)y1=4﹣x2,該商品的市場(chǎng)供應(yīng)量y2(噸)與單價(jià)x(百元)之間的關(guān)系可看作是一次函數(shù)y2=4x﹣1.
(1)當(dāng)需求量等于供應(yīng)量時(shí),市場(chǎng)達(dá)到均衡.此時(shí)的單價(jià)x(百元)稱為均衡價(jià)格,需求量(供應(yīng)量)稱為均衡數(shù)量.求所述市場(chǎng)均衡模型的均衡價(jià)格和均衡數(shù)量.
(2)當(dāng)該商品單價(jià)為50元時(shí),此時(shí)市場(chǎng)供應(yīng)量與需求量相差多少噸?
(3)根據(jù)以上信息分析,當(dāng)該商品①供不應(yīng)求②供大于求時(shí),該商品單價(jià)分別會(huì)在什么范圍內(nèi)?
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖,反比例函數(shù)y=的圖象在第二象限內(nèi),點(diǎn)A是圖象上的任意一點(diǎn),AM⊥x軸于點(diǎn)M,O是原點(diǎn).若S△AOM=3,求該反比例函數(shù)的解析式,并寫出自變量的取值范圍.
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