已知∠A＝65°，則∠A的補(bǔ)角等于(　　)

A．125°  B．105°  C．115°  D．95°

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


 (－3)2＝______.

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


青少年“心理健康”問(wèn)題越來(lái)越引起社會(huì)的關(guān)注，某中學(xué)為了解學(xué)校600名學(xué)生的心理健康狀況，舉行了一次“心理健康”知識(shí)測(cè)試，并隨機(jī)抽取了部分學(xué)生的成績(jī)(得分取正整數(shù)，滿分為100分)作為樣本，繪制了下面未完成的頻率分布表和頻率分布直方圖(如圖7­1­10)．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

分組

頻數(shù)

頻率

50.5～60.5

4

0.08

60.5～70.5

14

0.28

70.5～80.5

16

80.5～90.5

90.5～100.5

10

0.20

合計(jì)

1.00

　　　　

圖7­1­10

(1)填寫(xiě)頻率分布表中的空格，并補(bǔ)全頻率分布直方圖；

(2)若成績(jī)?cè)?0分以上(不含70分)為心理健康狀況良好，同時(shí)，若心理健康狀況良好的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的70%以上，就表示該校學(xué)生的心理健康狀況正常，否則就需要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)．請(qǐng)根據(jù)上述數(shù)據(jù)分析該校學(xué)生是否需要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，并說(shuō)明理由．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


觀察圖6­1­14所示的圖形，既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形的有(　　)

A. 1 個(gè)  B. 2 個(gè)  C. 3 個(gè)  D. 4 個(gè)

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


菱形ABCD在平面直角坐標(biāo)系中的位置如圖6­1­20所示，A(0,6)，D(4,0)，將菱形ABCD先向左平移5個(gè)單位長(zhǎng)度，再向下平移8個(gè)單位長(zhǎng)度，然后在坐標(biāo)平面內(nèi)繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)90°，則邊AB中點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)的坐標(biāo)為_(kāi)_____________．

          

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


如圖4­1­16，a∥b，∠1＝65°，∠2＝140°，則∠3＝(　　)

A．100°  B．105°  C．110°  D．115°

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


一輛汽車(chē)在公路上行駛，兩次拐彎后，仍在原來(lái)的方向上平行行駛，那么兩個(gè)拐彎的角度為(　　)

A．先向左轉(zhuǎn)130°，再向左轉(zhuǎn)50°  B．先向左轉(zhuǎn)50°，再向右轉(zhuǎn)50°

C．先向左轉(zhuǎn)50°，再向右轉(zhuǎn)40°  D．先向左轉(zhuǎn)50°，再向左轉(zhuǎn)40°

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


若是一元一次不等式，則m=______。

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：


你能求的值嗎?

遇到這樣的問(wèn)題，我們可以先思考一下，從簡(jiǎn)單的情形入手．先計(jì)算下列各式的值：

（1）=___________；（2）=___________；

（3）= ___________；

由此我們可以得到= ___________；

請(qǐng)你利用上面的結(jié)論，完成下面兩題的計(jì)算：

（1）；      （2）

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