如圖（甲）是正方形紙板制成的一副七巧板，由七小塊圖形組成．請按要求畫圖（需保留拼圖的痕跡）：
（1）在圖（乙）中畫出用其中三小塊拼成的是軸對稱而不是中心對稱的圖形；
（2）在圖（丙）中畫出用其中三小塊拼成的是中心對稱而不是軸對稱的圖形．

解：（1）答案不唯一，如圖乙所示；

（2）答案不唯一，如圖丙所示．

分析：（1）利用七巧板巧妙地設計是軸對稱而不是中心對稱的圖形；
（2）利用七巧板巧妙地設計是中心對稱而不是軸對稱的圖形，設計完后，要注意檢驗是否符合題意．開放型題型，答案不唯一．
點評：此題主要考查了利用軸對稱設計圖案，七巧板是一種常見的游戲模塊，學習了軸對稱，中心對稱后，用七巧板來拼接圖形，可以培養(yǎng)學生動手能力，展開學生的豐富想象力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

26、如圖①，在6×12的方格紙MNEF中，每個小正方形的邊長都是1．Rt△ABC的頂點C與N重合，兩直角邊AC、BC分別在MN、NE上，且AC=3，BC=2．現(xiàn)Rt△ABC以每秒1個單位長的速度向右平移，當點B移動至點E時，Rt△ABC停止移動．

（1）請你在答題卡所附的6×12的方格紙①中，畫出Rt△ABC向右平移4秒時所在的圖形；
（2）如圖②，甲說，在Rt△ABC向右平移的過程中，△ABF的面積是始終不變；乙說，△ABF的面積越來越大．你認為他們說的，誰對，并說出你判斷的理由．
（3）如圖②，在Rt△ABC向右平移的過程中，△ABF能否成為直角三角形？如果能，請求出相應的時間t；如果不能，請簡要說明理由．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

26、在方格紙（每個小方格都是邊長為1個單位長度的正方形）中，我們把每個小正方形的頂點稱為格點，以格點為頂點的圖形稱為格點圖形．如圖中的△ABC稱為格點△ABC，現(xiàn)將圖中△ABC繞點A順時針旋轉(zhuǎn)180°，并將其邊長擴大為原來的2倍，則變形后點B的對應點所在的位置是（　�。�

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：閱讀理解

11、讀一讀，想一想，做一做：
（1）國際象棋、中國象棋和圍棋號稱為世界三大棋種．國際象棋中的“皇后”的威力可比中國象棋中的“車”大得多：“皇后”不僅能控制她所在的行與列中的每一個小方格，而且還能控制“斜”方向的兩條直線上的每一個小方格．如圖甲是一個4×4的小方格棋盤，圖中的“皇后Q”能控制圖中虛線所經(jīng)過的每一個小方格．
①在如圖乙的小方格棋盤中有一“皇后Q”，她所在的位置可用“（2，3）”來表示，請說明“皇后Q”所在的位置“（2，3）”的意義，并用這種表示法分別寫出棋盤中不能被該“皇后Q”所控制的四個位置．
②如圖丙也是一個4×4的小方格棋盤，請在這個棋盤中放入四個“皇后Q”，使這四個“皇后Q”之間互相不受對方控制（在圖丙中的某四個小方格中標出字母Q即可）．
3
（2）現(xiàn)有足夠的2×2，3×3的正方形和2×3的矩形圖片A、B、C（如圖），現(xiàn)從中各選取若干個圖片拼成不同的圖形．請你在下面給出的方格紙中，按下列要求分別畫出一種拼法示意圖（說明：下面給出的方格紙中，每個小正方形的邊長均為1．拼出的圖形，要求每兩個圖片之間既無縫隙，也不重疊．畫圖必須保留拼圖的痕跡）．
①選取A型、B型兩種圖片各1塊，C型圖片2塊，在下面的圖1中拼成一個正方形；
②選取A型圖片4塊，B型圖片1塊，C型圖片4塊，在下面的圖2中拼成一個正方形；

③選取A型圖片3塊，B型圖片1塊，再選取若干塊C型圖片，在下面的圖3中拼成一個矩形．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：

如圖所示的網(wǎng)格紙，每個小方格都是邊長為1個單位的正方形．陰影的兩塊是一個正方體表面（六個面）展開的其中兩個面．
（1）請用兩種方案分別在甲、乙兩圖中涂抹出另外的四個面；
（2）選擇（1）中的一種方案，把1、2、3、4、5、6六個數(shù)字標在六個面上，使1和6，2和5，3和4都分別在正方體的對面．

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科目：初中數(shù)學 來源： 題型：解答題

如圖①，在6×12的方格紙MNEF中，每個小正方形的邊長都是1．Rt△ABC的頂點C與N重合，兩直角邊AC、BC分別在MN、NE上，且AC=3，BC=2．現(xiàn)Rt△ABC以每秒1個單位長的速度向右平移，當點B移動至點E時，Rt△ABC停止移動．
（1）請你在答題卡所附的6×12的方格紙①中，畫出Rt△ABC向右平移4秒時所在的圖形；
（2）如圖②，甲說，在Rt△ABC向右平移的過程中，△ABF的面積是始終不變；乙說，△ABF的面積越來越大．你認為他們說的，誰對，并說出你判斷的理由．
（3）如圖②，在Rt△ABC向右平移的過程中，△ABF能否成為直角三角形？如果能，請求出相應的時間t；如果不能，請簡要說明理由．

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