如圖,拋物線y=ax2+bx(a≠0)經(jīng)過原點和點A(4,0),頂點在直線上,P為拋物線上的一個動點.
(1)求這個拋物線的解析式;
(2)當(dāng)△POA面積為5時,求點P坐標(biāo);
(3)當(dāng)點P在x軸上方時,若cos∠OPA=,⊙M經(jīng)過點O,A,P,求過A點且與⊙M相切的直線解析式.

【答案】分析:(1)由對稱性可知,拋物線的對稱軸為直線x=2,又頂點在直線上,即可即可求出頂點坐標(biāo),代入即可求出拋物線的解析式;
(2)根據(jù)△POA面積為5,可先求出點P的縱坐標(biāo),代入函數(shù)解析式即可求出點P的橫坐標(biāo);
(3)連接MO、MA,過點M作MC⊥OA于C,設(shè)過點A的切線與y軸交于點D,可證∠OPA=∠AMC,繼而求出MC的長,再通過證明△AMC≌△DAO,得OD=AC,即可求出點D的坐標(biāo),從而求出AD的解析式.
解答:解:(1)由對稱性可知,拋物線的對稱軸為直線x=2,
中,當(dāng)x=2時,y=-2,
∴頂點坐標(biāo)為(2,-2),
∴設(shè)拋物線的解析式為y=a(x-2)2-2,
把O(0,0)代入解得,,
;
(2)∵,

又∵yP≥2,∴,
中,當(dāng)時,,
解得,x1=-1,x2=5,


(3)如圖,連接MO、MA,過點M作MC⊥OA于C,設(shè)過點A的切線與y軸交于點D,
可證∠OPA=∠AMC,
,
∵MC⊥OA,

由勾股定理可得MC=4,
∵AD是⊙M的切線,∴AD⊥AM,
∴△AMC≌△DAO,
∴OD=AC=2,D(0,-2),
可求得直線AD的解析式為
點評:本題考查的是二次函數(shù)綜合題,涉及到用待定系數(shù)法求一次函數(shù)和二次函數(shù)的解析式及全等三角形的判定與性質(zhì),熟練掌握這些知識并靈活運用是解答此題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

8、如圖,直線y=ax+b與拋物線y=ax2+bx+c的圖象在同一坐標(biāo)系中可能是( 。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,拋物線y1=-ax2-ax+1經(jīng)過點P(-
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),且與拋物線y2=ax2-ax-1相交于A,B兩點.
(1)求a值;
(2)設(shè)y1=-ax2-ax+1與x軸分別交于M,N兩點(點M在點N的左邊),y2=ax2-ax-1與x軸分別交于E,F(xiàn)兩點(點E在點F的左邊),觀察M,N,E,F(xiàn)四點的坐標(biāo),寫出一條正確的結(jié)論,并通過計算說明;
(3)設(shè)A,B兩點的橫坐標(biāo)分別記為xA,xB,若在x軸上有一動點Q(x,0),且xA≤x≤xB,過Q作一條垂直于x軸的直線,與兩條拋物線分別交于C,D精英家教網(wǎng)兩點,試問當(dāng)x為何值時,線段CD有最大值,其最大值為多少?

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,拋物線y=-ax2+ax+6a交x軸負(fù)半軸于點A,交x軸正半軸于點B,交y軸正半軸于點D,精英家教網(wǎng)O為坐標(biāo)原點,拋物線上一點C的橫坐標(biāo)為1.
(1)求A,B兩點的坐標(biāo);
(2)求證:四邊形ABCD的等腰梯形;
(3)如果∠CAB=∠ADO,求α的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知:如圖,拋物線的頂點為點D,與y軸相交于點A,直線y=ax+3與y軸也交于點A,矩形ABCO的頂點B在精英家教網(wǎng)此拋物線上,矩形面積為12,
(1)求該拋物線的對稱軸;
(2)⊙P是經(jīng)過A、B兩點的一個動圓,當(dāng)⊙P與y軸相交,且在y軸上兩交點的距離為4時,求圓心P的坐標(biāo);
(3)若線段DO與AB交于點E,以點D、A、E為頂點的三角形是否有可能與以點D、O、A為頂點的三角形相似,如果有可能,請求出點D坐標(biāo)及拋物線解析式;如果不可能,請說明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

已知:如圖,拋物線y=ax2+ax+c與y軸交于點C(0,-2),精英家教網(wǎng)與x軸交于點A、B,點A的坐標(biāo)為(-2,0).
(1)求該拋物線的解析式;
(2)M是線段OB上一動點,N是線段OC上一動點,且ON=2OM,分別連接MC、MN.當(dāng)△MNC的面積最大時,求點M、N的坐標(biāo);
(3)若平行于x軸的動直線與該拋物線交于點P,與線段AC交于點F,點D的坐標(biāo)為(-1,0).問:是否存在直線l,使得△ODF是等腰三角形?若存在,請求出點P的坐標(biāo);若不存在,請說明理由.

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