【題目】如圖所示，在中，，垂足為，平分，點為的中點，點為上的一點，連接、、、，．

（1）若，，求和的長．

（2）求證：．

【答案】（1）BE=3，；（2）證明見解析

【解析】

（1）要求BE的長，在Rt△ABE中，利用勾股定理計算時，已經(jīng)知道了AE的長，必須先求出AB的長，而在中，AB=CD,所以要求出CD的長，根據(jù)平行四邊形的的性質(zhì)和DE平分，還有F是EC的中點，易證明，這樣就可求出BE的值；而要求FG的長，只要通過證明，得到CG=CF，由（1）中，得到點G是CD的中點，從而可得FG是△EDC的中位線，利用中位線的性質(zhì)，在利用勾股定理求出線段DE的前提下易求出FG的值；

（2）延長AG與BC的延長線交于點H ,由（1）中得，只要證明即可．

（1）∵四邊形為平行四邊形，∴，，．∴．

∵平分，∴，∴．∴．

∵點為的中點，∴，∴．

在中，由勾股定理得，∴．

在中，由勾股定理得．

∵，，，∴．∴．∴，∴是的中位線．∴．

（2）證明：如圖所示，延長，交于點．

∵，∴，．

∵，∴．∴．

∵，∴．∴．

∵，∴，∴．

∵，∴．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】某數(shù)學(xué)興趣小組開展了一次活動，過程如下：設(shè).現(xiàn)把小棒依次擺放在兩射線之間，并使小棒兩端分別落在射線、上．

活動一、如圖甲所示，從點開始，依次向右擺放小棒，使小棒與小棒在端點處互相垂直（為第1根小棒）

數(shù)學(xué)思考：

（1）小棒能無限擺下去嗎？答： （填“能”或“不能”）

（2）設(shè)，求的度數(shù)；

活動二：如圖乙所示，從點開始，用等長的小棒依次向右擺放，其中為第一根小棒，且．

數(shù)學(xué)思考：

（3）若已經(jīng)擺放了3根小棒，則 ， ， ；（用含的式子表示）

（4）若只能擺放5根小棒，則的取值范圍是 ．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是用4個全等的直角三角形與1個小正方形鑲嵌而成的正方形圖案，已知大正方形面積為49，小正方形面積為4，若用，表示直角三角形的兩直角邊（），下列四個說法：

①，②，③，④.

其中說法正確的是 …………………………………………………………（ ）

A. ①② B. ①②③ C. ①②④ D. ①②③④

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】（本小題滿分9分）如圖，點O為Rt△ABC斜邊AB上的一點，以OA為半徑的⊙O與BC切于點D，與AC交于點E，連接AD．

（1）求證：AD平分∠BAC；

（2）若∠BAC = 60°，OA = 2，求陰影部分的面積（結(jié)果保留）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，反比例函數(shù)y=的圖象上，點A是該圖象第一象限分支上的動點，連結(jié)AO并延長交另一支于點B，以AB為斜邊作等腰直角△ABC，頂點C在第四象限，AC與x軸交于點P，連結(jié)BP，在點A運動過程中，當(dāng)BP平分∠ABC時，點A的坐標(biāo)為_____．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知，取哪些值時：

（1）的值是正數(shù)．

（2）的值是負(fù)數(shù)．

（3）的值是零．

（4）分式無意義．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖，已知⊙O是以AB為直徑的△ABC的外接圓，過點A作⊙O的切線交OC的延長線于點D，交BC的延長線于點E．

（1）求證：∠DAC=∠DCE；

（2）若AB=2，sin∠D=，求AE的長．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】在平面直角坐標(biāo)系中，已知點A（2，0），點B（0，2），點O（0，0）．△AOB繞著O順時針旋轉(zhuǎn)，得△A′OB′，點A、B旋轉(zhuǎn)后的對應(yīng)點為A′、B′，記旋轉(zhuǎn)角為α．

（I）如圖1，若α=30°，求點B′的坐標(biāo)；

（Ⅱ）如圖2，若0°＜α＜90°，設(shè)直線AA′和直線BB′交于點P，求證：AA′⊥BB′；

（Ⅲ）若0°＜α＜360°，求（Ⅱ）中的點P縱坐標(biāo)的最小值（直接寫出結(jié)果即可）．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

【題目】中華文明，源遠(yuǎn)流長；中華漢字，寓意深廣．為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，某校團(tuán)委組織了一次全校3000名學(xué)生參加的“漢字聽寫”大賽．為了解本次大賽的成績，校團(tuán)委隨機(jī)抽取了其中200名學(xué)生的成績作為樣本進(jìn)行統(tǒng)計，制成如下不完整的統(tǒng)計圖表：

頻數(shù)頻率分布表

成績x（分）

頻數(shù)（人）

頻率

50≤x＜60

10

0.05

60≤x＜70

30

0.15

70≤x＜80

40

n

80≤x＜90

m

0.35

90≤x≤100

50

0.25

根據(jù)所給信息，解答下列問題：

（1）m=　 　，n=　 　；

（2）補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖；

（3）這200名學(xué)生成績的中位數(shù)會落在　 　分?jǐn)?shù)段；

（4）若成績在90分以上（包括90分）為“優(yōu)”等，請你估計該校參加本次比賽的3000名學(xué)生中成績是“優(yōu)”等的約有多少人？

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