王恒同學(xué)出生于20世紀(jì)，他把他出生的月份乘以2后加上5，把所得的結(jié)果乘以50后加上出生年份，再減去250，最后得到2088，則王恒出生在 ______年 ______月．
設(shè)王恒同學(xué)出生在x年y月（x、y都是整數(shù)，且1000＜x＜2000，1≤y≤12）．則根據(jù)題意，得
（2y+5）×50+x-250=2088，即100y+x=2088，
∵x、y都是整數(shù)，且1900＜x＜2000，1≤y≤12，
∴①當(dāng)y=1時(shí)，x=1988；
②當(dāng)y=2時(shí)，x=1888＜1900（不合題意，舍去）；
綜合①②，x=1998，y=1．
故答案為：1998、1．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

17、王恒同學(xué)出生于20世紀(jì)，他把他出生的月份乘以2后加上5，把所得的結(jié)果乘以50后加上出生年份，再減去250，最后得到2088，則王恒出生在
1988
年
1
月．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

在數(shù)學(xué)活動(dòng)課時(shí)，王倩同學(xué)出了這樣一道題：“已知x1、x2是方程x2-x+1=0的兩個(gè)實(shí)數(shù)根，求x12+x22的值．”很快，張智同學(xué)便給出了如下的解答：“∵x1+x2=1，x1•x2=1，∴x12+x22=（x1+x2）2-2x1x2=-1．”
（1）你對(duì)王倩同學(xué)出的這道題及張智同學(xué)給出的解答是否有不同的看法？若有，請(qǐng)寫出你的見解；
（2）寫出一個(gè)你喜歡的一元二次方程，并求出
1
x1
+
1
x2
的值．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

材料一：“新生代農(nóng)民工”主要是指出生于20世紀(jì)80年代以后的農(nóng)民工。目前，在外出打工的1.5億農(nóng)民工中，新生代農(nóng)民工占到60%，大約1億人。他們希望融入城市和社會(huì)，渴望認(rèn)同，追求夢(mèng)想。農(nóng)民工對(duì)城市生活的介入帶著濃厚的鄉(xiāng)土文化特點(diǎn)，為城市文化注入了新的元素、新的活力，將會(huì)成為城鄉(xiāng)新文化形態(tài)的創(chuàng)造者。
（1）請(qǐng)你運(yùn)用“文化傳承與創(chuàng)新”的相關(guān)知識(shí)，談?wù)勣r(nóng)民工為什么能夠成為城鄉(xiāng)新文化形態(tài)的創(chuàng)造者？（8分）
材料二：2011年3月，國(guó)務(wù)院新聞辦發(fā)表《2010年中國(guó)的國(guó)防》白皮書。白皮書指出，兩岸統(tǒng)一是中華民族走向偉大復(fù)興的歷史必然。海峽兩岸的中國(guó)人有責(zé)任共同終結(jié)兩岸敵對(duì)的歷史，竭力避免再出現(xiàn)骨肉同胞兵戎相見。兩岸應(yīng)積極面向未來，努力創(chuàng)造條件，通過平等協(xié)商，逐步解決歷史遺留問題和兩岸關(guān)系發(fā)展進(jìn)程中的新問題。
（2）運(yùn)用“中華文化與民族精神”的相關(guān)知識(shí)，說明為什么兩岸統(tǒng)一是中華民族走向偉大復(fù)興的歷史必然？（10分）
材料三：由國(guó)家漢辦（國(guó)家漢語國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室）主辦的“漢字五千年”主題演出在中國(guó)駐澳大利亞大使館舉行。這次“漢字五千年”的巡演活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了澳大利亞民眾學(xué)習(xí)漢語的熱情，為加強(qiáng)中澳教育和文化交流、增進(jìn)兩國(guó)友誼添磚加瓦。
（3）從文化多樣性的角度談?wù)勚邪倪M(jìn)行文化交流的理論依據(jù)。（10分）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：填空題

王恒同學(xué)出生于20世紀(jì)，他把他出生的月份乘以2后加上5，把所得的結(jié)果乘以50后加上出生年份，再減去250，最后得到2088，則王恒出生在 ________年 ________月．

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