如圖(圖1)是由一副三角尺拼成的圖案,其中三角尺AOB的邊OB與三角尺OCD的邊OD緊靠在一起.

(1)在圖1中,∠AOC的度數(shù)是
135°
135°
;
(2)固定三角尺AOB,把三角尺COD繞著點(diǎn)O旋轉(zhuǎn),當(dāng)OB剛好是∠COD的平分線(如圖2)時(shí),∠AOC的度數(shù)是
112.5°
112.5°
,∠AOC+∠BOD=
135°
135°
;
(3)固定三角尺AOB,把三角尺COD繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)(如圖3),在旋轉(zhuǎn)過程中,如果保持OB在∠COD的內(nèi)部,那么∠AOC+∠BOD的度數(shù)是否發(fā)生變化?請說明理由.
分析:(1)根據(jù)一副三角尺的特征得到∠AOB=90°,∠COD=45°,則∠AOC=∠AOB+∠COD=135°;
(2)根據(jù)角平分線的定義得到∠COB=∠BOD=
1
2
∠COD=22.5°,則∠AOC=∠AOB+∠COB=112.5°,于是可得到∠AOC+∠BOD=112.5°+22.5°=135°;
(3)由于∠AOC=∠AOB+∠COB,則∠AOC+∠BOD=∠AOB+∠COB+∠BOD=∠AOB+∠COD=90°+45°=135°,所以∠AOC+∠BOD的度數(shù)不發(fā)生變化.
解答:解:(1)∵△AOB和△COD為一副三角尺,
∴∠AOB=90°,∠COD=45°,
∴∠AOC=∠AOB+∠COD=135°;
(2)∵OB是∠COD的平分線,
∴∠COB=∠BOD=
1
2
∠COD=22.5°,
∴∠AOC=∠AOB+∠COB=112.5°,
∴∠AOC+∠BOD=112.5°+22.5°=135°.
故答案為135°;112.5°,135°;
(3)∠AOC+∠BOD的度數(shù)不發(fā)生變化.理由如下:
∵∠AOC=∠AOB+∠COB,
∴∠AOC+∠BOD=∠AOB+∠COB+∠BOD=∠AOB+∠COD=90°+45°=135°,
∴∠AOC+∠BOD的度數(shù)不發(fā)生變化.
點(diǎn)評:本題考查了角的計(jì)算和角平分線的定義.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

25、七巧板是我們祖先創(chuàng)造的一種智力玩具,如圖,整副七巧板是由一個(gè)正方形分割成七小塊而成(其中:五塊等腰直角三角形、一塊正方形和一塊平行四邊形),用這七小塊可以拼出各種各樣的漂亮圖案.請用這七小塊拼出一個(gè)等腰梯形,并在網(wǎng)格中畫出圖形.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖(1)是正方形紙板制成的一副七巧板,由七小塊圖形組成.
(1)在圖(2)中畫出用三小塊拼成的是軸對稱而不是中心對稱的圖形;
(2)在圖(3)中畫出用三小塊拼成的是中心對稱而不是軸對稱的圖形.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

如圖(圖1)是由一副三角尺拼成的圖案,其中三角尺AOB的邊OB與三角尺OCD的邊OD緊靠在一起.

(1)在圖1中,∠AOC的度數(shù)是______;
(2)固定三角尺AOB,把三角尺COD繞著點(diǎn)O旋轉(zhuǎn),當(dāng)OB剛好是∠COD的平分線(如圖2)時(shí),∠AOC的度數(shù)是______,∠AOC+∠BOD=______;
(3)固定三角尺AOB,把三角尺COD繞點(diǎn)O旋轉(zhuǎn)(如圖3),在旋轉(zhuǎn)過程中,如果保持OB在∠COD的內(nèi)部,那么∠AOC+∠BOD的度數(shù)是否發(fā)生變化?請說明理由.

查看答案和解析>>

科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

如圖(1)是正方形紙板制成的一副七巧板,由七小塊圖形組成.
(1)在圖(2)中畫出用三小塊拼成的是軸對稱而不是中心對稱的圖形;
(2)在圖(3)中畫出用三小塊拼成的是中心對稱而不是軸對稱的圖形.
作業(yè)寶

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案