七年級(jí)某班全體同學(xué)平均體重為.表中給出5名同學(xué)的體重與班級(jí)平均體重的差（超出的記作“＋”，不足的記作“－”）：

問這5名同學(xué)的平均體重是多少？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

9月16日是國際臭氧保護(hù)日，為了增強(qiáng)同學(xué)們的保護(hù)環(huán)境意識(shí)，風(fēng)華中學(xué)在這一天對(duì)七年級(jí)各班全體同學(xué)進(jìn)行了“你知道氟利昂對(duì)臭氧層的破壞作用嗎？”的調(diào)查，得到的調(diào)查結(jié)果繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中提供的信息回答下列問題：
（1）哪個(gè)班級(jí)的同學(xué)不知道氟利昂對(duì)臭氧層的破壞作用的人數(shù)最少？
（2）全年級(jí)知道氟利昂對(duì)臭氧層的破壞作用的同學(xué)的總數(shù)是多少？

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七年級(jí)某班全體同學(xué)平均體重為.表中給出5名同學(xué)的體重與班級(jí)平均體重的差（超出的記作“＋”，不足的記作“－”）：

問這5名同學(xué)的平均體重是多少？

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：解答題

9月16日是國際臭氧保護(hù)日，為了增強(qiáng)同學(xué)們的保護(hù)環(huán)境意識(shí)，風(fēng)華中學(xué)在這一天對(duì)七年級(jí)各班全體同學(xué)進(jìn)行了“你知道氟利昂對(duì)臭氧層的破壞作用嗎？”的調(diào)查，得到的調(diào)查結(jié)果繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中提供的信息回答下列問題：
（1）哪個(gè)班級(jí)的同學(xué)不知道氟利昂對(duì)臭氧層的破壞作用的人數(shù)最少？
（2）全年級(jí)知道氟利昂對(duì)臭氧層的破壞作用的同學(xué)的總數(shù)是多少？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：不詳 題型：解答題

9月16日是國際臭氧保護(hù)日，為了增強(qiáng)同學(xué)們的保護(hù)環(huán)境意識(shí)，風(fēng)華中學(xué)在這一天對(duì)七年級(jí)各班全體同學(xué)進(jìn)行了“你知道氟利昂對(duì)臭氧層的破壞作用嗎？”的調(diào)查，得到的調(diào)查結(jié)果繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)你根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中提供的信息回答下列問題：
（1）哪個(gè)班級(jí)的同學(xué)不知道氟利昂對(duì)臭氧層的破壞作用的人數(shù)最少？
（2）全年級(jí)知道氟利昂對(duì)臭氧層的破壞作用的同學(xué)的總數(shù)是多少？
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