下列式子是分式的是（　�。�
A、
1
x
B、
x
2
C、
x
2
+y
D、
1
8
考點(diǎn)：分式的定義
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)分母中含有字母的式子是分式，可得答案．
解答：解；
1
x
是分式，故A正確；
B、C、D、分母中都不含有字母，故B、C、D錯(cuò)誤；
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了分式，利用了分式的定義．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

在數(shù)軸上的點(diǎn)A表示的數(shù)是-3，與點(diǎn)A相距兩個(gè)單位的點(diǎn)表示的數(shù)是
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

在y=-
1
2
x+4中，若y=0，則x=
 
．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

若x=-3是關(guān)于x的方程mx-2=0的解，則m的值是（　�。�
A、
3
2
B、-
3
2
C、
2
3
D、-
2
3

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，天平兩邊盤(pán)中標(biāo)有相同字母的物體的質(zhì)量相同，若兩架天平保持平衡，則1個(gè)砝碼A與n個(gè)砝碼C的質(zhì)量相等，n的值為（　�。�
A、1B、2C、3D、4

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如果下列各組數(shù)是三角形的三邊，那么不能組成直角三角形的一組數(shù)是（　�。�
A、3，4，5
B、6，8，10
C、1，1，
3
D、5，12，13

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

代數(shù)式a-2與1-2a的值相等，則a等于（　　）
A、0B、1C、2D、3

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

工藝商場(chǎng)按標(biāo)價(jià)銷(xiāo)售各種工藝品，進(jìn)價(jià)是155元，若按標(biāo)價(jià)的8折出售，每件仍可獲利5元；若每件工藝品按標(biāo)價(jià)（200元）出售，工藝商場(chǎng)每天可售出該工藝品100件．若每件工藝品降價(jià)1元，則每天可多售出該工藝品4件．問(wèn)每件工藝品降價(jià)多少元出售，每天獲得的利潤(rùn)最大？獲得的最大利潤(rùn)是多少元？

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

通過(guò)對(duì)蘇科版九（上）教材一道習(xí)題的探索研究，“在一次聚會(huì)中，有45個(gè)人，每?jī)蓚�(gè)參加聚會(huì)的人都互相握了一次手，一共握了多少次手？”
對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們可以作這樣的假設(shè)：第1個(gè)學(xué)生分別與其他44個(gè)學(xué)生握手，可握44次手；第2個(gè)學(xué)生也分別與其他44個(gè)學(xué)生握手，可握44次手；…依此類(lèi)推，第45個(gè)學(xué)生與其他44個(gè)學(xué)生握手，可握44次手，如此共有45×44次握手，顯然此時(shí)每?jī)扇酥g都按握了兩次手進(jìn)行計(jì)算的．因此，按照題意，45個(gè)人每?jī)扇酥g握一次手共握了
45×44
2
=990次手．像這樣解決問(wèn)題的方法我們不妨稱(chēng)它為“握手解法”．
（1）若本次聚會(huì)共有n個(gè)人，每?jī)蓚�(gè)參加聚會(huì)的人都互相握了一次手，一共握了
 
次手．請(qǐng)靈活運(yùn)用這一知識(shí)解決下列問(wèn)題．
（2）一個(gè)QQ群中有若干好友，每個(gè)好友都分別給群里其他好友發(fā)送了一條信息，這樣共有756條信息，這個(gè)QQ群中共有多少個(gè)好友？
（3）已知一條直線上共有5個(gè)點(diǎn)，那么這條直線上共有幾條線段？
（4）利用（3）的結(jié)論解決問(wèn)題：已知由邊長(zhǎng)為1的正方形拼成如圖所示的矩形ABCD，圖中共有①多少個(gè)矩形？②多少個(gè)正方形？

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