求k的值,使得兩個(gè)一元二次方程:x2+kx-1=0,x2+x+(k-2)=0有相同的根,并求兩個(gè)方程的根.

解:不妨設(shè)a是這兩個(gè)方程相同的根,由方程根的定義有
a2+ka-1=0,①
a2+a+(k-2)=0.②
①-②有ka-1-a-(k-2)=0,
即(k-1)(a-1)=0,所以k=1,或a=1.
(1)當(dāng)k=1時(shí),兩個(gè)方程都變?yōu)閤2+x-1=0,所以兩個(gè)方程有兩個(gè)相同的根,
x1=,x2=
沒(méi)有相異的根;
(2)當(dāng)a=1時(shí),代入①或②都有k=0,
此時(shí)兩個(gè)方程變?yōu)閤2-1=0,x2+x-2=0.
解這兩個(gè)方程,x2-1=0的根為x1=1,x2=-1;
x2+x-2=0的根為x1=1,x2=-2.
∴x=1為兩個(gè)方程的相同的根.
分析:若兩個(gè)方程有相同的根,一般是設(shè)出兩個(gè)方程的公共根,然后相減,用分組分解法因式分解,求出字母系數(shù)和公共根.
點(diǎn)評(píng):本題考查的是一元二次方程的解和用因式分解法解一元二次方程,兩個(gè)方程有公共根,通常是設(shè)兩方程的公共根,代入兩個(gè)方程,然后相減,求出字母系數(shù)和公共根.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

a是大于零的實(shí)數(shù),已知存在惟一的實(shí)數(shù)k,使得關(guān)于x的二次方程x2+(k2+ak)x+1999+k2+ak=0的兩個(gè)根均為質(zhì)數(shù).求a的值.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知拋物線y=
1
4
x2-
3
4
mx+k
,與直線l:y=x+m的左交點(diǎn)是A,拋物線與y軸相交于點(diǎn)C,直線l與拋物線的對(duì)稱軸相交于點(diǎn)E.
(1)直接寫出拋物線頂點(diǎn)D的坐標(biāo)(用含m、k的式子表示);
(2)當(dāng)m=2,k=-4時(shí),求∠ACE的大。
(3)是否存在正實(shí)數(shù)m=k,使得拋物線在直線l下方的一段弧上有且僅有兩個(gè)點(diǎn)P1和P2,且∠A P1E=∠A P2E=45°?如果存在,求m的值和點(diǎn)P1、P2的坐標(biāo);如果不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2013•同安區(qū)一模)如圖所示,直角梯形ABCD中,AB∥CD,∠A=90°,AB=6,AD=4,tanB=1.動(dòng)點(diǎn)M、N分別從點(diǎn)D、B同時(shí)出發(fā),沿線段DA和BA向A方向運(yùn)動(dòng),動(dòng)點(diǎn)N的運(yùn)動(dòng)速度是動(dòng)點(diǎn)M運(yùn)動(dòng)速度的兩倍,當(dāng)點(diǎn)M或點(diǎn)N誰(shuí)先運(yùn)動(dòng)到點(diǎn)A時(shí),M、N兩點(diǎn)同時(shí)停止運(yùn)動(dòng).設(shè)動(dòng)點(diǎn)M的運(yùn)動(dòng)速度是1個(gè)單位/秒,M、N運(yùn)動(dòng)的時(shí)間為x秒.
(1)當(dāng)x=1時(shí),求MN的長(zhǎng);
(2)是否存在x的值,使得△CMN是直角三角形?若存在,求出所有符合條件的x值;若不存在請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2012屆浙江省衢州華茂外國(guó)語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)上學(xué)期期末檢測(cè)數(shù)學(xué)試卷(帶解析) 題型:解答題

閱讀材料,解答問(wèn)題.
例 如圖,在△中,∠,∠,利用此等腰直角三角形你能求出的值嗎?

解:延長(zhǎng)到點(diǎn),使,連結(jié)
設(shè)).
∵在△中,∠,∠
∴∠
,


(1)仿照上例,求出的值;
(2)在一次課外活動(dòng)中,小劉從上例得到啟發(fā),用硬紙片做了兩個(gè)直角三角形,如圖1、圖2.圖1中,∠,∠,;圖2中,∠,∠,.圖3是小劉所做的一個(gè)實(shí)驗(yàn):他將△的直角邊與△的斜邊重合在一起,并將△沿方向移動(dòng).在移動(dòng)過(guò)程中,、兩點(diǎn)始終在邊上(移動(dòng)開(kāi)始時(shí)點(diǎn)與點(diǎn)重合).
①在△沿方向移動(dòng)的過(guò)程中,∠的度數(shù)逐漸__________.(填“不變”、“變大”、“變小”)
②在△移動(dòng)過(guò)程中,是否存在某個(gè)位置,使得∠?如果存在,求出的長(zhǎng)度;如果不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2011-2012學(xué)年浙江省九年級(jí)上學(xué)期期末檢測(cè)數(shù)學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

閱讀材料,解答問(wèn)題.

例  如圖,在△中,∠,∠,利用此等腰直角三角形你能求出的值嗎?

解:延長(zhǎng)到點(diǎn),使,連結(jié)

設(shè)).

∵在△中,∠,∠

∴∠

(1)仿照上例,求出的值;

(2)在一次課外活動(dòng)中,小劉從上例得到啟發(fā),用硬紙片做了兩個(gè)直角三角形,如圖1、圖2.圖1中,∠,∠,;圖2中,∠,∠,.圖3是小劉所做的一個(gè)實(shí)驗(yàn):他將△的直角邊與△的斜邊重合在一起,并將△沿方向移動(dòng).在移動(dòng)過(guò)程中,兩點(diǎn)始終在邊上(移動(dòng)開(kāi)始時(shí)點(diǎn)與點(diǎn)重合).

①在△沿方向移動(dòng)的過(guò)程中,∠的度數(shù)逐漸__________.(填“不變”、“變大”、“變小”)

②在△移動(dòng)過(guò)程中,是否存在某個(gè)位置,使得∠?如果存在,求出的長(zhǎng)度;如果不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

 

 

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