列一元二次方程解下列應(yīng)用題（每小題6分，共18分）

   （1）已知兩個正方形的面積之和為89，周長之差為12， 求這兩個正方形的邊長。

   （2）有一人患了流感，經(jīng)兩輪傳染后共有144人患了這種疾病，每輪傳染中平均一個人傳染了幾人？

（3）據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，我省農(nóng)作物秸稈資源巨大，但合理利用量十分有限，2009年利用率只有30℅，大部分秸稈被直接焚燒，假定我省產(chǎn)生的農(nóng)作物秸稈總量不變，且合理利用量的增長率相同，要使2011年的利用率提高到60℅，求每年的增長率。（可能用到的數(shù)據(jù)：）

 

（1） 小正方形邊長為5；大正方

形邊長為8。（2）11人。（3）41.4℅。

解析:略

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來源： 題型：

列一元二次方程解下列應(yīng)用題（每小題6分，共18分）
（1）已知兩個正方形的面積之和為89，周長之差為12， 求這兩個正方形的邊長。
（2）有一人患了流感，經(jīng)兩輪傳染后共有144人患了這種疾病，每輪傳染中平均一個人傳染了幾人？
（3）據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，我省農(nóng)作物秸稈資源巨大，但合理利用量十分有限，2009年利用率只有30℅，大部分秸稈被直接焚燒，假定我省產(chǎn)生的農(nóng)作物秸稈總量不變，且合理利用量的增長率相同，要使2011年的利用率提高到60℅，求每年的增長率。（可能用到的數(shù)據(jù)：）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2011年河南省虞城縣賈寨鎮(zhèn)初級中學(xué)九年級第一學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)卷 題型：解答題

列一元二次方程解下列應(yīng)用題（每小題6分，共18分）
（1）已知兩個正方形的面積之和為89，周長之差為12， 求這兩個正方形的邊長。
（2）有一人患了流感，經(jīng)兩輪傳染后共有144人患了這種疾病，每輪傳染中平均一個人傳染了幾人？
（3）據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，我省農(nóng)作物秸稈資源巨大，但合理利用量十分有限，2009年利用率只有30℅，大部分秸稈被直接焚燒，假定我省產(chǎn)生的農(nóng)作物秸稈總量不變，且合理利用量的增長率相同，要使2011年的利用率提高到60℅，求每年的增長率。（可能用到的數(shù)據(jù)：）

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2011年河南虞城縣賈寨鎮(zhèn)初級中學(xué)九年級第一學(xué)期期中數(shù)學(xué)試卷 題型：解答題

列一元二次方程解下列應(yīng)用題

1.已知兩個正方形的面積之和為89，周長之差為12， 求這兩個正方形的邊長

2.有一人患了流感，經(jīng)兩輪傳染后共有144人患了這種疾病，每輪傳染中平均一個人傳染了幾人

3.據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，我省農(nóng)作物秸稈資源巨大，但合理利用量十分有限，2009年利用率只有30℅，大部分秸稈被直接焚燒，假定我省產(chǎn)生的農(nóng)作物秸稈總量不變，且合理利用量的增長率相同，要使2011年的利用率提高到60℅，求每年的增長率。（可能用到的數(shù)據(jù)：）

 

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科目：初中數(shù)學(xué) 來源：2011年河南省九年級第一學(xué)期期中考試數(shù)學(xué)卷 題型：解答題

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   （2）有一人患了流感，經(jīng)兩輪傳染后共有144人患了這種疾病，每輪傳染中平均一個人傳染了幾人？

（3）據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，我省農(nóng)作物秸稈資源巨大，但合理利用量十分有限，2009年利用率只有30℅，大部分秸稈被直接焚燒，假定我省產(chǎn)生的農(nóng)作物秸稈總量不變，且合理利用量的增長率相同，要使2011年的利用率提高到60℅，求每年的增長率。（可能用到的數(shù)據(jù)：）

 

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