【題目】有一座拋物線拱型橋,在正常水位時,水面的寬為米,拱橋的最高點到水面的距離為米,點是的中點,如圖,以點為原點,直線為軸,建立直角坐標系.
(1)求該拋物線的表達式;
(2)如果水面上升米(即)至水面,點在點的左側(cè),
求水面寬度的長.
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【題目】如圖,在數(shù)軸上點A表示數(shù)a,點C表示數(shù)c,且.我們把數(shù)軸上兩點之間的距離用表示兩點的大寫字母一起標記.
比如,點A與點B之間的距離記作AB.
(1)求AC的值;
(2)若數(shù)軸上有一動點D滿足CD+AD=36,直接寫出D點表示的數(shù);
(3)動點B從數(shù)1對應的點開始向右運動,速度為每秒1個單位長度,同時點A,C在數(shù)軸上運動,點A、C的速度分別為每秒 3個單位長度,每秒4個單位長度,運動時間為t秒.
①若點A向右運動,點C向左運動,AB=BC,求t的值.
②若點A向左運動,點C向右運動,2AB-m×BC的值不隨時間t的變化而改變,請求出m的值.
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【題目】如圖,圖象中所反映的過程是:張強從家跑步去體育場,在那里鍛煉了一陣后,又 去早餐店吃早餐,然后散步走回家,其中 x 表示時間,y 表示張強離家的距離。根據(jù)圖象提供的信息,以下四個說法錯誤的是( )
A. 體育場離張強家2.5千米 B. 張強在體育場鍛煉了15分鐘
C. 體育場離早餐店4千米 D. 張強從早餐店回家的平均速度是3千米/小時
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【題目】為慶祝建軍90周年,某校計劃在五月份舉行“唱響軍歌”歌詠比賽,要確定一首喜歡人數(shù)最多的歌曲為每班必唱歌曲.為此提供代號為A,B,C,D四首備選曲目讓學生選擇,經(jīng)過抽樣調(diào)查,并將采集的數(shù)據(jù)繪制如下兩幅不完整的統(tǒng)計圖.請根據(jù)圖①,圖②所提供的信息,
解答下列問題:
(1)本次抽樣調(diào)查中,選擇曲目代號為A的學生占抽樣總數(shù)的百分比為 ;
(2)請將圖②補充完整;
(3)若該校共有1260名學生,根據(jù)抽樣調(diào)查的結(jié)果估計全校共有多少學生選擇喜歡人數(shù)最多的歌曲?(要有解答過程)
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【題目】△ABC中,∠BAC=90°,AB=AC,點D為直線BC上一動點(點D不與B,C重合),以AD為邊在AD右側(cè)作正方形ADEF,連接CF.
(1)觀察猜想
如圖1,當點D在線段BC上時,
①BC與CF的位置關(guān)系為: .
②BC,CD,CF之間的數(shù)量關(guān)系為: ;(將結(jié)論直接寫在橫線上)
(2)數(shù)學思考
如圖2,當點D在線段CB的延長線上時,結(jié)論①,②是否仍然成立?若成立,請給予證明;若不成立,請你寫出正確結(jié)論再給予證明.
(3)拓展延伸
如圖3,當點D在線段BC的延長線上時,延長BA交CF于點G,連接GE.若已知AB=2,CD=BC,請求出GE的長.
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【題目】某氣球內(nèi)充滿了一定量的氣體,當溫度不變時,氣球內(nèi)氣體的氣壓P(kPa)是氣球體積V(m3)的反比例函數(shù),且當V=0.8m3時,P=120kPa。
(1)求P與V之間的函數(shù)表達式;
(2)當氣球內(nèi)的氣壓大于100kPa時,氣球?qū)⒈ǎ瑸榇_保氣球不爆炸,氣球的體積應不小于多少?
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【題目】在平面直角坐標系中,O為坐標原點.
(1)已知點A(3,1),連接OA,作如下探究:
探究一:平移線段OA,使點O落在點B,設(shè)點A落在點C,若點B的坐標為(1,2),請在圖①中作出BC,點C的坐標是__________.
探究二:將線段OA繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)90°,設(shè)點A落在點D,則點D的坐標是__________;連接AD,則AD=________(圖②為備用圖).
(2)已知四點O(0,0),A(a,b),C,B(c,d),順次連接O,A,C,B,O,若所得到的四邊形為平行四邊形,則點C的坐標是____________.
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【題目】如圖,在梯形ABCD中,∠BCD=∠D=90,上底AD=3,下底BC=,高CD=4,沿AC把梯形ABCD翻折,點D是恰好落在AB邊上的點E處,求△BCE面積。
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【題目】如圖,點A和點B在數(shù)軸上對應的數(shù)分別為a和b,且(a+6)2+|b﹣8|=0.
(1)求線段AB的長;
(2)點C在數(shù)軸上所對應的數(shù)為x,且x是方程x﹣1=x+1的解,在線段AB上是否存在點D,使得AD+BD=CD?若存在,請求出點D在數(shù)軸上所對應的數(shù),若不存在,請說明理由;
(3)在(2)的條件下,線段AD和BC分別以6個單位長度/秒和5個單位長度/秒的速度同時向右運動,運動時間為t秒,M為線段AD的中點,N為線段BC的中點,若MN=12,求t的值.
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