如圖,RtABC中,∠C90°,ABBC、CA的長分別為ca、b.求△ABC的內(nèi)切圓的半徑r

答案:
解析:

  分析:這是一道典型的三角形內(nèi)切圓問題,可以從兩個(gè)不同的角度入手,來解答它.

  解法一:我們可以利用三角形的面積公式來進(jìn)行求解,因?yàn)?/FONT>SABCAC·BCab;若我們連接AO、BO、CO(如圖),這樣就會(huì)將△ABC分成了△AOB、△BOC、△AOC因?yàn)椤?/FONT>O內(nèi)切于△ABC,所以⊙O的半徑r為△AOB、△BOC、△AOC的高,這樣就有SAOBrc、SBOCra、SAOCrb,即SABCSAOBSBOCSAOCrcrarb;所以abrcrarb,整理后得r

  解法二:這道例題我們同樣可以利用切線長來解決.連接點(diǎn)O與△ABC的三邊切點(diǎn)OD、OE、OF(如圖),根據(jù)切線性質(zhì)定理有OEOFr,所以四邊形OECF是正方形,即CECFr.又根據(jù)切線長定理得ADAF,且AFACrbr,則ADbr,同理BDar.又因?yàn)?/FONT>ABADBD,即c(br)(ar),由此可推出r

  通過以上兩個(gè)求解過程,我們發(fā)現(xiàn),同一問題兩個(gè)結(jié)論.這是怎么回事,難道是我們的計(jì)算出錯(cuò)了嗎?其實(shí)這兩個(gè)結(jié)論是一致的,只是采用了兩種不同的表達(dá)方式而已.

  首先,我們可找一些符合題意的數(shù)值代入檢驗(yàn)一下,例如,3、4、5;512、13;1、1等.同時(shí),我們還可以通過比較它們的大小關(guān)系來證明這個(gè)問題,即.因?yàn)椤?/FONT>ABC是直角三角形,所以c2a2b2,也就是說上式結(jié)果應(yīng)該等于0.從而說明,所以兩個(gè)結(jié)論都是正確的.

  那么,到底是什么原因造成這種情況的呢?其實(shí)造成一題兩解(結(jié)論)的原因,就在于圖形本身,正是因?yàn)椤?/FONT>ABC為直角三角形,其三邊長a、b、c本身就存在等量關(guān)系所以我們才會(huì)得到兩個(gè)正確的解題思路,從而得出兩個(gè)結(jié)論.

  同學(xué)們,上例這種情況的出現(xiàn)并不多見,在這里引以此例,就是希望同學(xué)們?cè)谝院蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中謹(jǐn)慎、仔細(xì).因?yàn),?shù)學(xué)中的每一個(gè)題設(shè),對(duì)于我們解題而言都是至關(guān)重要的.


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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

23、如圖,Rt△ABC中,∠ACB=90°,∠CAB=30°,用圓規(guī)和直尺作圖,用兩種方法把它分成兩個(gè)三角形,且要求其中一個(gè)三角形是等腰三角形.(保留作圖痕跡,不要求寫作法和證明)

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)如圖,Rt△ABC中,∠ACB=90°,tanB=
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,D是BC點(diǎn)邊上一點(diǎn),DE⊥AB于E,CD=DE,AC+CD=18.
(1)求BC的長(2)求CE的長.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,Rt△ABC中,∠C=90°,BC=3,AC=4,若△ABC∽△BDC,則CD=( 。

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,Rt△ABC中,∠C=90°,△ABC的內(nèi)切圓⊙0與BC、CA、AB分別切于點(diǎn)D、E、F.
(1)若BC=40cm,AB=50cm,求⊙0的半徑;
(2)若⊙0的半徑為r,△ABC的周長為ι,求△ABC的面積.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

如圖,Rt△ABC中,∠ABC=90゜,BD⊥AC于D,∠CBD=α,AB=3,BC=4.
(1)求sinα的值; 
(2)求AD的長.

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