【題目】如圖,某武警部隊(duì)在一次地震搶險(xiǎn)救災(zāi)行動(dòng)中,探險(xiǎn)隊(duì)員在相距4米的水平地面A,B兩處均探測(cè)出建筑物下方C處有生命跡象,已知在A處測(cè)得探測(cè)線與地面的夾角為30°,在B處測(cè)得探測(cè)線與地面的夾角為60°,求該生命跡象C處與地面的距離.(結(jié)果精確到0.1米,參考數(shù)據(jù): ≈1.41, ≈1.73)

【答案】解:過(guò)C點(diǎn)作AB的垂線交AB的延長(zhǎng)線于點(diǎn)D,

∵∠CAD=30°,∠CBD=60°,

∴∠ACB=30°,

∴∠CAB=∠ACB=30°,

∴BC=AB=4米,

在Rt△CDB中,BC=4米,∠CBD=60°,sin∠CBD= ,

∴sin60°=

∴CD=4sin60°=4× =2 ≈3.5(米),

故該生命跡象所在位置的深度約為3.5米.


【解析】本題考查的是解直角三角形的應(yīng)用,先根據(jù)題意先過(guò)C點(diǎn)作AB的垂線交AB的延長(zhǎng)線于點(diǎn)D,由三角形外角的性質(zhì)可得出∠ACB=30°,進(jìn)而可得出BC=AB=4米,在Rt△CDB中利用銳角三角函數(shù)的定義即可求出CD的值.
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件,利用關(guān)于坡度坡角問(wèn)題的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案,需要掌握坡面的鉛直高度h和水平寬度l的比叫做坡度(坡比).用字母i表示,即i=h/l.把坡面與水平面的夾角記作A(叫做坡角),那么i=h/l=tanA.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,以AB為直徑的⊙O與邊BC、AC分別交于D、E兩點(diǎn),過(guò)點(diǎn)D作DF⊥AC,垂足為點(diǎn)F.
(1)求證:DF是⊙O的切線;
(2)若AE=4,cosA= ,求DF的長(zhǎng).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】已知三角形ABCEFAC交直線AB于點(diǎn)E,DFAB交直線AC于點(diǎn)D.

1如圖1,若點(diǎn)F在邊BC上,

①補(bǔ)全圖形;

②判斷∠BAC與∠EFD的數(shù)量關(guān)系,并給予證明;

2若點(diǎn)F在邊BC的延長(zhǎng)線上,1中的結(jié)論還成立嗎?若成立,給予證明;若不成立,說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】若一次函數(shù)圖像的交點(diǎn)在第一象限,則一次函數(shù)的圖像不經(jīng)過(guò)( )

A. 第一象限 B. 第二象限 C. 第三象限 D. 第四象限

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】在一條筆直的公路上有、兩地,甲騎自行車從地到地;乙騎自行車從地到地,到達(dá)地后立即按原路返回,如圖是甲乙兩人離地的距離與行駛時(shí)間之間的函數(shù)圖像,根據(jù)圖像解答以下問(wèn)題:

(1)求出甲離地的距離與行駛時(shí)間之間的函數(shù)表達(dá)式;

(2)求出點(diǎn)的坐標(biāo),并解釋改點(diǎn)坐標(biāo)所表示的實(shí)際意義;

(3)若兩人之間保持的距離不超過(guò)時(shí),能夠用無(wú)線對(duì)講機(jī)保持聯(lián)系,請(qǐng)直接寫出甲、乙兩人能夠用無(wú)線對(duì)講機(jī)保持練習(xí)時(shí)的取值范圍.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,已知△ABC中,AD⊥BC于點(diǎn)D,AE為∠BAC的平分線,且∠B=36°,∠C=66°.求∠DAE的度數(shù).

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】一次函數(shù)y=﹣x+1(0≤x≤10)與反比例函數(shù)y= (﹣10≤x<0)在同一平面直角坐標(biāo)系中的圖象如圖所示,點(diǎn)(x1 , y1),(x2 , y2)是圖象上兩個(gè)不同的點(diǎn),若y1=y2 , 則x1+x2的取值范圍是( )

A.﹣ ≤x≤1
B.﹣ ≤x≤
C.﹣ ≤x≤
D.1≤x≤

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】(閱讀材料)

我們知道,圖形也是一種重要的數(shù)學(xué)語(yǔ)言,它直觀形象,能有效地表現(xiàn)一些代數(shù)中的數(shù)量關(guān)系,而運(yùn)用代數(shù)思想也能巧妙地解決一些圖形問(wèn)題.

在一次數(shù)學(xué)活動(dòng)課上,張老師準(zhǔn)備了若干張如圖1所示的甲、乙、丙三種紙片,其中甲種紙片是邊長(zhǎng)為的正方形,乙種紙片是邊長(zhǎng)為的正方形,丙種紙片是長(zhǎng)為,寬為的長(zhǎng)方形,并用甲種紙片一張,乙種紙片一張,丙種紙片兩張拼成了如圖2所示的一個(gè)大正方形.

(理解應(yīng)用)

1)觀察圖2,用兩種不同方式表示陰影部分的面積可得到一個(gè)等式,請(qǐng)你直接寫出這個(gè)等式.

(拓展升華)

2)利用(1)中的等式解決下列問(wèn)題.

①已知,,求的值;

②已知,求的值.

    

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是拋物線y=ax2+bx+c(a≠0)的部分圖象,其頂點(diǎn)坐標(biāo)為(1,n),且與x軸的一個(gè)交點(diǎn)在點(diǎn)(3,0)和(4,0)之間.則下列結(jié)論:
①a﹣b+c>0;
②3a+b=0;
③b2=4a(c﹣n);
④一元二次方程ax2+bx+c=n﹣1有兩個(gè)不相等的實(shí)數(shù)根.
其中正確結(jié)論的個(gè)數(shù)是( )

A.1
B.2
C.3
D.4

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