(1)如圖1所示,在等邊△ABC中,點(diǎn)D是AB邊上的動(dòng)點(diǎn),以CD為一邊,向上作等邊△EDC,連接AE,求證:AE∥BC;
(2)如圖2所示,將(1)中等邊△ABC的形狀改成以BC為底邊的等腰三角形,所作△EDC相似于△ABC,請(qǐng)問(wèn)仍有AE∥BC?證明你的結(jié)論.

【答案】分析:(1)證明△ACE≌△BCD推出∠ACB=∠EAC即可證.
(2)證明△ABC∽△EDC后可推出∠EAC=∠ACB,由此可證.
解答:證明:(1)∵△ABC和△EDC是等邊三角形
∴∠ACB=∠ECD=60°,AC=CB,EC=DC,
∴∠ACD+∠BCD=∠ACE+∠ACD,
∴∠BCD=∠ACE,
∴△ACE≌△BCD,
∴∠EAC=∠B=60°,
又∵∠ACB=60°,
∴∠ACB=∠EAC,
∴AE∥BC;

(2)仍平行;
∵△ABC∽△EDC,
∴∠ACB=∠ECD,,
∴∠ACD+∠BCD=∠ACE+∠ACD,
∴∠BCD=∠ACE,
∴△AEC∽△BDC,
∴∠EAC=∠B,
又∵∠ACB=∠B,
∴∠EAC=∠ACB,
∴AE∥BC.
點(diǎn)評(píng):本題考查的是全等三角形的判定以及相似三角形的判定的有關(guān)知識(shí).關(guān)鍵是證明△ACE≌△BCD和△ABC∽△EDC.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖甲,把正方形ACFG和Rt△ACB按如圖甲所示重疊在一起,其中AC=2,∠BAC=60°,若把Rt△ACB繞直角頂點(diǎn)C按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn),使斜邊AB恰好經(jīng)過(guò)正方形的頂點(diǎn)F,得△A′B′C,AB分別與A′C,A′B′相交于D,E,如圖乙所示,那么△ACB與△A′B′C的重疊部分(即陰影部分)的面積為
 

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖1所示,在矩形ABCD中,動(dòng)點(diǎn)P從點(diǎn)B出發(fā),沿矩形的邊由B→C→D→A運(yùn)動(dòng),設(shè)點(diǎn)P運(yùn)動(dòng)的路程為x,△ABP的面積為y,把y看作x的函數(shù),函數(shù)圖象如圖2所示,則△ABC的面積為( 。
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A、10B、16C、18D、32

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012•豐臺(tái)區(qū)一模)將矩形紙片分別沿兩條不同的直線剪兩刀,可以使剪得的三塊紙片恰能拼成一個(gè)等腰三角形(不能有重疊和縫隙).
小明的做法是:如圖1所示,在矩形ABCD中,分別取AD、AB、CD的中點(diǎn)P、E、F,并沿直線PE、PF剪兩刀,所得的三部分可拼成等腰三角形△PMN (如圖2).
(1)在圖3中畫(huà)出另一種剪拼成等腰三角形的示意圖;
(2)以矩形ABCD的頂點(diǎn)B為原點(diǎn),BC所在直線為x軸建立平面直角坐標(biāo)系(如圖4),矩形ABCD剪拼后得到等腰三角形△PMN,點(diǎn)P在邊AD上(不與點(diǎn)A、D重合),點(diǎn)M、N在x軸上(點(diǎn)M在N的左邊).如果點(diǎn)D的坐標(biāo)為(5,8),直線PM的解析式為y=kx+b,則所有滿足條件的k的值為
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5
4
3
或2
8
5
,
4
3
或2

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖1所示,點(diǎn)A為雙曲線y=
kx
(x>0)
上一點(diǎn),過(guò)點(diǎn)A作AD⊥y軸于D點(diǎn),連接AO.
(1)若△ADO的面積為3,求反比例函數(shù)的解析式;
(2)如圖2所示,在(1)的條件下,以A為直角頂點(diǎn)作等腰Rt△ABC,其中點(diǎn)B在x軸的負(fù)半軸,點(diǎn)C在x軸的正半軸,求OC2-OB2的值;
(3)如圖3所示,在(1)的條件下,若B點(diǎn)的坐標(biāo)為B(-1,0),雙曲線上是否存在一點(diǎn)P,連接AO、PO,使得∠AOP=45°?若存在,求出P點(diǎn)的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖1所示,在△ABC中,AE是∠BAC的平分線,∠B<∠C,F(xiàn)為AD上一點(diǎn),且FD⊥BC于D.
(1)試推導(dǎo)∠EFD與∠B、∠C的大小關(guān)系.
(2)如圖2所示,當(dāng)點(diǎn)F在AE的延長(zhǎng)線上時(shí),其余條件不變,在(1)中推導(dǎo)的結(jié)論還成立嗎?請(qǐng)說(shuō)明理由.

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